统编版语文三年级下册全册单元习作写作指导与佳作点评.pdf

统编版三年级下册单元习作名师指导和佳作点评

第一单元我的植物朋友

习作目标

1.观察一种植物，，通过仔细观察，了解其外形和生长过程，然后将观察到的写下来，做

简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色、气味等，并写出自己的感受。【语文要素】

3.恰当地运用比喻、拟人、对比等修辞手法，并按照一定的顺序，写出植物的特点。

4.通过描写植物，能感受大自然的美，并能表达对植物的喜爱。

一、审题。

1.审清题材:本次习作要求写一种植物。

2.审清内容：习作时要把对植物的观察和感受写清楚，写出植物的样子、颜色、气味等

特点。

3.审清重点:①学习借助观察记录卡，记录植物;②写清楚你的观察内容，观察要有一定

的顺序，而且要多角度观察，通过看、摸、闻等方式把植物的特点描写清楚;③写出你的感受。

二.选材。

春天：迎春花、樱花、桃花、牡丹……

夏天：荷花、牵牛花、桅子花、茉莉……

秋天：菊花、桂花、银杏、玉兰……

冬天：梅花、山茶花、水仙花、松树……

还有仙人掌、吊兰、小草、竹子等，学会观察植物的特点，看一看，摸一摸，闻一闻。

把观察和感受写清楚。再用优美的词语描绘出来，还可以运用拟人、排比、比喻等多种修

辞手法来突出植物的特点，把自然界的植物用优美的语言描绘出来。

三.学习制作观察壁红

・-MM--MM-

名称：仙人掌颜色:碧绿

样子:形似手掌,椭圆形或近似圆形,全身长满了尖尖的硬刺。!

用途:食用、当作盆景、消热解毒……!

其他:种类多、喜欢阳光、不怕干旱,生命力旺盛、顽强。果实一|

般可以食用,花的颜色有红的、白的、黄的……।

■MM■■MMI・

名称:含羞草颜色:绿色

!样子:茎上有白色的小刺，叶子是细长形的,成对分布在叶

I柄的两侧，像一串绿色的小鞭炮。

!其他:会开白色或粉红色的花,开花后结扁圆形荚果;用手

।一碰，它的叶子很快就会合拢。

名称:桃花颜色:粉红

样子:花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着:

一个花瓣儿,围成圆形。:

气味:淡淡的清香;

其他:春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观:

赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。

r

名称:梨花颜色:雪白

样子:五片花瓣完全展开，紧紧围绕在花蕊周围。

气味:具有浓烈的香味

其他:是梨树的花朵，春季开花，凋谢后可结出梨子。

■MW・.

~|

名称:俗称“草球”，又名“长盛球”。

1颜色:绿色

!样子:茎呈球形或椭圆形，四周长满了坚硬的刺。

!其他:其他：观赏，可开花。开花一般在清晨或傍晚，持续

!时间几小时到一天。

四.写法指导。

1.怎样才能把自己的植物朋友讲清楚并且能够吸引别人。

1.按一定的顺序。

2.学会想象，可以用上比喻、拟人等修辞手法。

3.通过仔细观察，细致地描写植物的颜色、大小、气味……可以是看到的、闻

到的，还可以是摸到的。

4.不能直接把记录卡抄下来，每一部分之间要有过渡，再写写自己的感受。

2.学会想象，可以用上比喻、拟人等修辞手法。

1----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------比喻

花瓣一层又层.密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。'

o!

万寿菊未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头。

石榴树郁郁葱葱的绿叶中，开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，

I

|不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓声劲儿在吹呢!

在这千姿百态的植物世界里，我喜爱号不是花中之王世丹限工了娇艳欲滴的；

|玫瑰,而是可治百病的芦荟。［对比］

自然界中有高贵的玫瑰,有雅洁的争金查，包翠绿的文竹,还有淡香的月季…...I

［我最喜欢的是生命力最强的吊兰。一二」对比］i

3.仔细观察，细致地描写植物的颜色、大小、气味……

我走近迎春花，看着它那娇小玲珑的花朵，闻着

简评：小作者通过仔

它那淡淡的清香，舒服极了。它那初放的花朵一个个细观察，细致地写出了花

只有榕树叶一般大，金黄金黄的，小花上长着十一二朵的大小、颜色、气味、

片花瓣，它分为两层，花蕊上长有一根短短的触须。花瓣的数量和花蕊。

突然，我的目光转移到了一个含苞欲放的花骨朵

儿上，它淡黄淡黄的，看起来饱胀得的马上要破裂似

简评：小作者通过仔

的。

细观察，写出了花骨朵儿

这时，我又发现它的身旁还有一个一点儿也不引

含苞待放和刚刚冒尖的

人注目的，刚刚才冒出来的小花骨朵儿，它跟小石粒

两种状态，从颜色和大小

般大，可爱极了。小花骨朵儿是淡绿色的，还带一点

写出了他们的细微区别。

儿嫩嫩的黄色。

五.写作思路。

《仙人掌》、《美丽的吊兰》、《花中仙子》、《寒冬里的腊梅》、《桃花》、《我

喜爱的桂花》、《我的植物朋友一一竹子》……

以“桃花”为例。

1.开头：建议采用排比句式开头，这在写景文章中会让人眼前一亮，例：

(1)我喜欢(形容花的好词)的花；我喜欢的花;

我喜欢的花；但我最爱的还是的桃花。

(2)有人喜欢夏天那的花；有人喜欢秋天那的花；有

人喜欢冬天那的花；但我独爱的还是春天那娇艳欲滴的桃花。

(3)春天，是属于桃花的季节。我喜欢桃花，也钟爱桃花，不仅仅是它的,

它的,还有它的O

以“桃花”为例。

中间：可分为3段，分别写写桃花的形色、香味、作用：写植物一般来讲，有两种

顺序可供参考：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。在

写的过程中，多采用对比法、比喻法、拟人法、衬托法或远近结合法，要有联想地抒发感

情。

(1)形色：观察桃花的形状、颜色——①介绍桃花开放的时间；②描写桃花打苞时的

形状、颜色；③描写含苞欲放(半开放时)的形状、颜色；④描写怒放盛开的形状、颜色，

可以用上“有的，有的，还有的……”句式来写。

(2)香味：先直接描写花的香味，再描写一下你自己或者人们的赏花活动，最后可以

间接写写蜜蜂的活动，突出桃花的香。

(3)作用：举例——桃花不仅美丽，香味扑鼻，它的用途也很广泛呢！(过渡句)它

可做桃花饼、桃花糕；可制桃花香水、桃花发油；悠闲时，采几支桃花插在花瓶里，放在窗

边，会让你满室飘香，更添风雅；桃花茶还可以美容养颜呢！而把桃花入药，则可以活血化

瘀，消除水肿。(想写写桃花更多的作用可以查找一下资料哦！)

结尾可以直接表必方己喜爱之情；可以写XXX带给自己的收获。

示例：

1.（直接抒情式）我喜欢这棵有“小强精神”的仙人球！（选自《我的朋友“仙人球”》

2.（总结式）我的石榴树不仅能开出美丽的花，还能结出甜美的果实。我喜欢这样的石榴

树！（选自《我的石榴树》）

五.小练笔。

根据上面的观察记录卡将下面的习作补充完整O

1---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1

我的朋友“沙漠英雄花”

I

我有一个植物朋友,它就是我家阳台上的那一盆“沙漠英雄花”一仙人掌。

j官一片一片的，形状像手掌，颜色碧绿碧绿的，里面蓄满了水分。它的全身布I

I满了I

!尖尖的硬刺。（仙人掌的形状、颜色、外观是怎样的）你可别小看这些刺，这可是它用|

i来自卫和还击的武器呢！

!夏天,它会开出一朵朵黄色的小花，还散发着淡淡的香味，真好闻。我听说仙人掌i

!的花还有白色的、红色的……（写一写仙人掌的花有哪些颜色）I

仙人掌的用处很多，可以食用,可以当作盆景,还可以消热解毒……（写一写仙人:

I

!掌有哪些用途）最让人惊叹的是仙人掌具有旺盛、顽强的牛命力.官不怕干旱,就算你!

I一连十几天不浇水,它也不会枯萎。真不愧有“沙漠英雄花”的美誉。!

我喜欢仙人掌，因为它不仅实用，而且有顽强的生命力。（结尾写写"我"喜欢仙!

i人掌的原因）

I

五、范文讲解

跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。

佳作一：L...................？

我爱桃花公”।

i写作指导!

如果有人问我最喜欢什么花，我会毫不犹豫地说：

“桃花。”①①开门见山，介｛

:绍要写的植物是桃i

春天，当你走进桃林，你会看到各式各样的桃花，j花。

有的含苞欲放，一点点的红，浅浅的、淡淡的；有的还I

②用“有的……：

是花骨朵儿，挨挨挤挤的；还有的全展开了，五片椭圆|有的……还有

的粉红色花瓣合围着一个柱子般的紫红色花蕊，就像是i的……”的句式，写I

I出了桃花开放时的!

一个幸福的大家庭。②j三种不同形态。

我把鼻子凑近桃花，用力一吸，那一股幽幽的清香||

沁人心脾。也许，正是这花香把“舞蹈家”——蝴蝶引

来了，它们在空中翩翩起舞，在花中穿梭。也许，正是③蝴蝶和蜜蜂|

的至！!来，突出了桃花；

这花香把勤劳的蜜蜂引来了，蜜蜂给蝴蝶伴舞，这里仿|的香味:很有创意。；

佛在举行一场舞会。③我摘下一片花瓣，摸起来像绸缎|

一般滑滑的、软软的，真是舒服极了。④结尾再次点I

我最喜欢桃花。小朋友们，让我们相约春天去看桃：题，并发出诚挚的邀（

:约。

花吧！④

名师点评：

1.小作者观察仔细、描写生动，按照植物的样子、气味来写桃花，条理清晰。

2.用“有的……有的……还有的……”的句式，写出了桃花开放时不同的样子。用比喻

和拟人的修辞手法，让笔下的桃花充满了生机。

3.习作开篇点题，结尾扣题，首尾呼应，结构严谨。

佳作二：

有趣的含羞草写法指导

我家种了许多绿植，其中我最喜欢的是那盆含羞草。

含羞草的样子很可爱。它的茎看上去毛茸茸的，仔细开头写明了自

己对含羞草的偏爱

一瞧，会发现上面长着的是一根根的小刺，用手摸一摸，

还有些扎手呢。它的叶子碧绿碧绿的，又细又长，成对观察有序，描

分布在叶柄两侧，看起来就像一串绿色的小鞭炮。它的写了含羞草的茎、

叶、花、果的形态。

花是粉红色的，中间是小小的花萼，花柱是细丝状的，向

连用比喻，形象生

四周蓬松开来，如一个个小毛球似的。花谢后，它会结出动，写出了含羞草

绿色的扁圜形的英果。的外形特点。

最有趣的是，它会“害羞”。当你用手碰到它的叶子另起一段，突出

含羞草“害羞”的特

时，它似乎害羞了，赶快把叶子闭合起来。通过查资料我

点，并说清楚了它

知道了，原来在含羞草叶柄的基部有叶枕,叶枕里充满了“害羞”的原因。

水分。当你用手去触摸叶片时，叶子震动，叶枕里的水分

最后抒发对含

会立即向两侧流去，这样，叶片自然就会合拢了。

羞草的喜欢之情，

我喜欢这可爱而有趣的含羞草！照应开头。

佳作三：

我的海棠花朋友

我房间的小阳台上住进了一位“新朋友”海棠花。写法指导

“指甲盖”“饺子

我仔细观察了一下它。它的叶子绿绿的，大小不一，皮”具体形象地写

小叶子如指甲盖大小，大的和饺子皮一般大。叶子中间盛出了海棠花叶子的

大小。

开着好几朵美丽的花儿，那花儿火红火红的。有的花儿

已经全开了，一片片薄薄的花瓣向四周舒展着，露出中间“有的…有的…还

有的…”具体地写

黄色的花蕊，像一位亭亭玉立的仙子；有的花儿只绽开了出了花儿的样子，

两三片花瓣,就像一只蝴蝶伫立在枝头；还有的还是个花语言优美，比喻贴

切、生动。有略，

骨朵儿，鼓鼓胀胀的，像要裂开似的....花儿们散发着淡重点突出。

淡的清香，让人一闻便感觉心旷神怡。

结尾点题，表达对

海棠花不但美丽,还散发着阵阵清香，我真心喜欢这海棠花的喜爱之

位新植物朋友。情。

名师点评：

开头用拟人的手法拉近了读者与海棠花的距离；中间描写了海棠花的叶子及花的样子,

重点写出了花开时的不同形态；结尾点题，表达对海棠花的喜爱、赞美之情。

佳作四：

爬山虎

我家的院墙上长着一大片绿绿的爬山虎。

走近那面墙，你会看到爬山虎那密密的叶子一片挨

着一片，整齐又有序地排列着。爬山虎的叶子刚长出来时写法指导

是嫩红色的,小小的尖尖的。不几天叶子长大，就变成了

嫩绿色，整片叶子也变成了手掌状.用手摸一下，感觉很详细地描写了爬

山虎的叶子。

光滑。它们的叶尖一顺儿朝下，在墙上均匀地铺开着，没

有重叠，也不留一点儿空隙，郁郁葱葱的一片，犹如一道“嫩红”“嫩绿”写

绿色的瀑布，好看极了。出了叶子颜色的变

最让我感兴趣的是爬山虎的脚。它的脚长在茎上，化。“摸”从触觉的

角度进行了观察。

一开始会在茎上抽出六七根细丝，这些细丝是嫩红色的.

就像蜗牛的触角。爬山虎的脚触着墙时，细丝的头上就变“蜗牛的触角”这一

成了小圆片，巴住墙。这时那些细丝会弯曲，使爬山虎比喻很形象。

的嫩茎也紧贴在墙上。

多么有意思的爬山虎啊！我喜欢这片绿绿的爬山虎。

名师点评：

开头交代“我”家院墙上有一片爬山虎;接着通过对爬山虎的观察，具体描写了叶子和

脚的样子；结尾表达了对爬山虎的喜爱之情。

佳作五：

仙人掌

我有一个植物朋友一仙人掌，我可喜欢它了。写法指导

仙人掌身体扁扁的，绿绿的，就像一个小手掌。它的掌

开门见山式开

面一片一片地往，上接，像在叠罗汉似的。掌面上还长着

头：直入主题，简洁

许多硬硬的白色小刺，它们给仙人掌穿上了“铠甲”，一明了。

个个仿佛在自豪地说：“不要过来，小心被刺伤哦！”

语言优美：比喻、拟

仙人掌的生命力非常旺盛。无论把它栽在哪里，它

人的修辞手法，生

都能存活。它还十分耐旱,哪怕十天半个月不浇水，也不动形象地写出了仙

会死。在烈日炎炎的夏天，其他花草早已垂下了身体，仙人掌的样子。

人掌却挺拔着身姿;在寒风呼啸的冬天，其他花草早巳变

抒情式结尾：首尾

得枯黄，仙人掌却迎着风霜，无所畏惧。

呼应，表达喜爱之

我喜欢我的植物朋友喜欢它那顽强的生命力和坚韧情。

不拔的精神！

佳作六:

月季花

当一股浓郁的芳香飘满小区时，我便知道是月季花

开了。

写法指导

远远望去，月季花好似花中天使，时而在碧绿的树

丛间穿梭，时而又在枝头跳跃。走近一看,有的才展开两嗅觉描写：闻香

三片花瓣,仿佛是一位娇美的女孩戴着粉红的面纱在朝识花，角度新颖。

描写有序:“远远

我微笑；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂

望去”“走近一看”

似的；有的全展开了，宛若一支支绽放光芒的蜡烛。由远及近，描写有序。

看着看着，我忽然觉得自己仿佛就是一朵月季花，穿

着粉红的衣裳，站在枝头。阳光一照，我便微笑起来，不光想象丰富：仿照

课文《荷花》的写法，

是我一朵，一树的月季花都在迎着阳光微笑。蝴蝶从我

把自己想象成月季

头上飞过,告诉我花儿的芳香；蚂蚁从我脚下爬过,告诉花,流露出“我”对月

我觅食的快乐……听着听着,我沉醉地闭上了眼睛……季花的喜爱之情。

一阵微风袭来，我猛地睁开眼，原来，我不是月季花,

我是在看月季花呢！

佳作七：

我的植物朋友写法指导

我家里有一盆可爱的多肉植物。多肉肥肥的叶子，富用比啥手法写出

含水分,椭圆形的叶子外宽内窄，厚厚实实的，像一个个多肉植物的外形。

胖嘟嘟的小熊掌，可爱极了。

肉肉的叶子成草绿色，青翠欲滴的叶子异常光滑，摸

上去软软的，滑滑的，好像一不小心就会把它捏破。每一

通过触觉等，更

片叶子都往不同的方向伸展，像一只只小手在召唤你。还

加细腻地描写叶子。

有那未长出来圜滚滚的叶子依附在茎上，好像在和你玩捉

迷藏。

我很爱护这盆多肉，天天给它浇水，让他晒太阳，像

对待朋友一样。一天我来到阳台准备给：它浇水，突然发写自己和多肉的

现它的叶子都烂了，我伤心极了！后来问了妈妈才知道多故事，写出多肉耐早

肉不喜欢多喝水。之后我一直按照妈妈说的多晒太阳少浇的特点。

水，果然，一个月后那盆多肉不仅复原了，还比以前长得

更加饱满了。看到多肉植物这么顽强，我更喜欢它了！

佳作八:

我的植物朋友

我有一位植物朋友，它的名字叫仙人掌。你知道仙写法指导

人掌的名字是怎样来的吗？告诉你吧，因为它的外形很像

人的手掌，所以人们就叫它仙人掌！

开篇点题。写出

仙人掌名字的来历，

仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了许多

丰富文章内容。

小刺，那些刺摸起来很柔软，一阵微风吹过，仙人掌的

刺就随着风一齐舞蹈，好看极了！

写出仙人掌的外

形，使用了拟人手法。

过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色让

人看起来是那般的耀眼，那般的舒服，那么的新鲜。它

按时间顺序，写出

身上原先柔软的小刺也变得发硬，就像一颗颗钢针。又

仙人掌的成长过程。

过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵。慢慢地，

越来越大，最后开出了一个红色的大红花，看起来真是

重点描述仙人掌开

漂亮极了！听外婆说，能看到仙人掌开花，可不是件容易

花的过程和特点。

的事，因为仙人掌好多年才开一次花。

仙人掌的外形并不怎样漂亮，可它身上的每一块可

承上启下

都是宝呢！仙人掌营养丰富,富含钾、钙、锌、磷脂、维

生素、纤维素等。据《本草钢目》记载，仙人掌具有行

写出仙人掌的妙用，

气活血、清热解毒的功效，同时它还能消肿止痛、健脾

引用古籍，增加厚重

止泻、安神利尿。感。

我最喜欢的还是仙人掌的花。你见过吗？听外婆说，

重点写仙人掌的花，

仙人掌的花有好多颜色呢，有红色的、白色的、紫色的、

引起读者兴趣。

橙色的等多种颜色。

这些花不但能够美化我们周围的环境，而且还要以

写花的作用

让室内的空气变得更加的新鲜。等到这些花枯了以后，写仙人掌的果肉

你就会看到它那新鲜的果肉，让你迫不及待的想吃到一

口，但是你得留意一点呀，它身上的硬刺要是扎到你，

可不是好玩的！

朋友们，听完我的讲述，你是不是很想养.一盆仙人

总结全文发出号召

掌呢？快去养一盆吧！

佳作九:

水仙花

我最喜欢的花是水仙花，因为它洁白高雅，被人们称为“凌波仙子”，种养不需泥土，

花开清香浓郁。

春节到了，爷爷从花市买来了两盆冰清玉洁的水仙花。爷爷把水仙花摆放客厅里，我

一有时间就观察他。有一天，我发现水仙花从原来的一个大蒜似的种子变成了一条条绿色

的，狭长的叶子，每一片叶子都好似一叶扁舟。随着新年的到来，这叶子的颜色是慢慢地

由浅到深，而且越长越长，大约有四五十厘米高了。过了三天，我发现水仙花长出了花苞，

花苞也是嫩绿色的，呈梭子形，中间还有花蕾。又过了两天，水仙花开花了，它从以前的

花苞长成了一朵朵可爱的笑脸。一朵朵水仙花绽放枝头，就像一个个小小的喇叭，花蕾带

点淡淡的黄色，好美丽呀！我俯下身子，轻吸一口气，一股清香沁入心田，真香！

啊，我爱水仙花，爱它的纯洁高雅，爱它的一尘不染，洁白无瑕！

佳作十：

绿豆发芽

近来，我突然对植物的生长很感兴趣，因此我便买了一些小小的绿豆。本想把它们种

在土里，可妈妈说种在水里长得更快。为了快点看到小绿豆是怎样生长的，我就按照妈妈

说的去做。

首先把小绿豆放在一个干净的碗里，然后再喷上一点水，这样就种好了。这些被灯照

着、水滋润着的小绿豆，犹如一颗颗绿宝石。我盼着，盼着，希望它们能快快长大。

第二天，我一看，绿豆长出了又白又嫩的豆芽，小小的，嫩嫩的。随着时间的推移，

豆芽越长越长，越来越大。差不多到两厘米至三厘米之间，绿豆就开始脱掉它绿色的外袍，

露出白色的内衣。过了两三天，绿袍完全脱掉了，接下来又会发生什么变化呢？让我们一

起去探索吧！

又过了一天，小绿豆便开始逐渐地裂开，裂口越来越大。不用一两天，裂口里伸出了

两片嫩绿的叶子，叶子一天天地变大，变绿。我看着每颗绿豆上的叶子，看着，看着，似

乎每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。

时间又慢慢地过去了，豆芽的最下面长出了棕色的根，根越来越长。有一天，我发现

叶柄上有许多细细的毛，用手摸摸，粗粗的，痒痒的，真有趣！

接下来又会有什么样的变化呢？会长出许多小绿豆？小绿豆会不会长成一棵小树

苗……面对这些有趣的问题，我一定要继续观察下去，找出答案。

通过这十多天的观察，我体会到了植物的奇妙，领略了观察的乐趣。懂得了平平常常

的事物，也有令人欣喜的地方。

统编版三年级下册单元习作名师指导和佳作点评

第二单元放风筝

习作目标

1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。

2.学会有条理地记叙一项活动，发挥想象，将人物的动作、语言描述具体。【语文要素】

3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。

一、审题。

1.审清题材:本次习作要求写一篇看图写事（写人写事写景）的文章。

2.审清内容:要将图画中的内容介绍清楚，如有哪些人物，天空中风筝的样式;还要将

你想到的写清楚，如人物放风筝时的动作、语言、心理等。

3.审清重点:①写的时候围绕主要人物设置一定的情节,如学放风筝、放风筝比赛等。

②图画中的内容要介绍清楚。③把自己想到的写出来。

二.图画内容。

你在图画上看到了什么？试

I----------------------------------------着用给出的句式说一说。

（）（什么时候），（）（谁）

在（）（什么地方）（）（做什么）,

◎春天，三个小学生在公园里放风筝

◎天空中有一只“金鱼”风筝，一只“娱蚣”风筝，一只“老鹰”风筝。

◎一个小男孩正在放飞一只彩色的三角形风筝，他的爸爸妈妈正站在旁边看着。

◎两个男孩在合作放一只“燕子”风筝，前面的男孩一手拿着线轴，一手拉着

风筝线正在奔跑着，后面的男孩双手向上高高地举着风筝，好像在说：“快跑，我要放手啦！”

◎一个女穿粉裙子的小姑娘，抱着一只“蝴蝶”风筝，笑眯眯地看着身旁的两个男孩

放风筝。

三.写法指导。

r

1.细致观察，按顺序写。（天空一一地面远处一一近处）

2.紧扣画面，合理联想。（语言动作神态心情）

3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）

L4,分析画面，把握中心。（热爱自然热爱生活）

1.按顺序说一说画面上的内容。

I--------------------------------------------------------------------------------------

两个同学在草地上合作放风筝，他们放的是

“燕子”风筝，一人放线，一人拿着风筝正准备放

!呢！旁边有个小女孩拿着“蝴蝶”风筝。远处，还

!有一家三口也在放风筝。天上还有好多好多的风

通___________________________________________

一个小朋友拿起“燕子”风筝，将它举过头顶，

风吹过来，就趁着风撒开手，同伴牵着风筝线，越跑j

越快，风筝一下子就飞起来了，如同一只可爱的燕子，

在空中飞翔...

।----------------------------------------------------------------------------—■]

风来了，我对明明说：“放！”明明就将风筝

往空中猛地一松，风筝迎着风快速地飞了起来。风

筝越飞越高，我们兴奋地欢呼着：“风筝飞起来喽！”

4.想象心理。kJ"风筝终于飞起来了，我一边跑，一边盼望着，风;

i筝飞得高点、再高点吧！风筝越飞越高，好像已经触j

i碰到了云彩i

!____________________________________________________।

四.写作思路。

开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。（略）示例：

1.（开门见山式）今天天气真好，哥哥说栗教我放风筝。吃过早饭，我们便拿着一只“燕

子”风筝出发了。（选自《我学会了放风筝》）

2.（引用诗句式）“儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。”春天，是放风筝最好的季节。（选

自《风筝与梦想》）

中间：描写天上风筝的样子。（略）描写"我"和东东放风筝的过程。（详）

结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。（略）示例：

1.（点题式）我终于学会了放风筝，真开心啊！（选自《我学会了放风筝》）

2.（幻想式）我仿佛也变成了一只风筝，一起飞上了蓝天……（选自《放风筝》）

五.小练笔。

根据上面的观察记录卡将下面的习作补充完整。

放风筝

I

今天天气晴朗，阳光明媚，我和小伙伴们准备去放风筝。

II

来到公园时，我们看见不远处一个小弟弟正在放风签，玩得可开心了。（图中远处

的小男孩在干什么）天空中还飞舞着各式各样的风筝：有红“金鱼”，有“雄鹰”，有!

[“娱蚣”……（图中天空中的风筝有哪些样式）真是好看极了。我们也迫不及待地放|

1起了风筝。我在后面高高地举着“燕子”风筝，余向阳在前面一手牵着线，一手拿]

I着线轴准备往前跑。我大喊一声:“放！快跑！”余向阳立马跑了起来,迎着风，风筝二I

|下子就飞上了天空。o胡思雨看着我们的风筝飞上了天，就着急地对我大声喊道：“快|

i来帮我放风筝。”（写写“我们”放风筝时的动作、语言）我又帮她把“蝴蝶”风筝I

I

I放飞了起来。

我们的风筝越飞越高，看着空中翩翩飞舞的风筝，我们快乐极了。（结尾表达“我!

I们”放风筝时的心情和感受）

I-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1

五、范文讲解

跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。

佳作一：

放风筝写作指导

春风吹走了冬日的阴霾，送来了一片蔚蓝的天空。空观察仔细:写天

旷的草地上，几个孩子正跑着、笑着，原来他们正在放风空中各种各样的风

筝。筝，侧面体现出场面

天空中飞起了色彩斑斓、形状各异的风筝，有腾空的热闹。

的“娱蚣”风筝，有展翅的“雄鹰”风筝,还有自在遨游

的“金鱼”风等……不远处，小刚正拉着线轴向前奔跑，描写生动:语言、

动作、神态描写,生

小明在后面高高举起他们漂亮的“燕子”风筝。小刚边

动又具体。

跑边对小明喊：“再举高点儿！”小明说：“好的，你再跑

快点儿！”这只“燕子”马上就栗飞上天空了。一旁的丽

丽正抱着自己的“蝴蝶”风筝笑眯眯地跟在他俩后面，向详略得当:详写

他们学习如何放风筝。近处三个小伙伴放

远处，还有幸福的一家三口也在放风筝。小弟弟手里风筝的场景,略写远

的风筝越飞越.高，爸爸妈妈抬头望着高飞的风筝，就像处的一家三口。

在展望孩子美好的未来。

蓝天白云，春风草地,起舞的风筝和欢乐的笑脸，多

么美的一幅画啊！我想起了那首美妙的诗：“草长莺飞二

月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸

莺。”

佳作二：

写法指导

放风筝

今天，我起了个大早，邀请我的好朋友豆豆一起到郊外语言生动：生动

放风筝。地再现了放风筝时的

我们开始放风筝了，我右手拿着线轴，左手拉着线，豆场景，使用优美的词

豆双手高举着风筝。我边跑边喊：“一、二、三、放手！”语，把图片写活了。

豆豆迅速地松开风筝，我快速地奔跑起来，风筝也飞了起

来。风强时，我就放线；风弱时，我停止放线。风筝越飞越高，

越飞越远。

天空中飘荡着各种各样的风筝，有“金鱼”风筝、“娱联想式结尾：由

蚣”风筝、“老鹰”风筝、“蝴蝶”风筝...它们颤颤悠悠，风筝想到自己，畅想

互比高低，都在向着蓝天、向着白云展翅飞翔。自己的未来，表达真

远处有温馨的一家三口，小男孩把风筝放得高高的，爸实感受。

爸把手搭在妈妈的肩上，他们静静地仰望着天空，看着小男

孩放的三角形风筝。

以后我是否也和它们飞得一样高？哦，不只是一样高，

佳祚上b--*Ar-1/4曰石吉I

放风筝

写法指导

一个阳光明媚的早晨，我、东东还有月月一起来到学校附

开门见山，简洁入题。

近的草地上放风筝。

看，这儿放风筝的人还真不少哩!半空中有神气活现的大

简写天空中的风筝和

“娱蚣”，鼓着眼睛的“金鱼”，展翅高飞的''雄鹰"，远处

远处的人物。

有一个小朋友正在放一个彩色的三角形风筝，他的爸爸妈妈

正在一旁给他鼓劲呢！

“握”“拉”“托”

看着满天飞舞的风筝，我们也迫不及待地加入了放风筝

“小跑”等动作描写

的“大军”。我和东东放的是一个“燕子”风筝。我在前面

准确。

一手握着线轴，一手拉着风筝线，东东则在后面帮我托着风

筝。迎着微风,我一路向前小跑，东东也在后面紧紧跟随。“我

详写“我”和东东放

要放手了，你注意看风筝！”东东大声喊道。他刚说完，“燕

燕子”风筝的过程。

子”便摇摇晃晃地飞了起来。我赶紧一松一紧地拉扯着风筝

线，生怕一不小心它就掉了下来。在我们的相互配合下

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