《8 寻找“食人花”》教学设计

《8寻找“食人花”》教学设计-2023-2024学年华中师大版信息技术三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：华中师大版信息技术三年级上册第8课

内容：本节课主要围绕“寻找‘食人花’”这一主题，引导学生运用信息技术手段，通过搜索、筛选、整理信息，了解食人花的生长环境和特点，培养学生的信息素养和探究能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息获取、加工、呈现与交流的能力；增强信息伦理意识，尊重知识产权，正确使用网络资源；发展问题解决能力，通过探究食人花的信息，学会运用信息技术解决实际问题；提升创新精神，鼓励学生在信息搜索中提出新问题，寻找新答案。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于引导学生掌握信息搜索的基本步骤和方法，包括如何使用搜索引擎，如何筛选和评估信息来源的可靠性，以及如何有效地整理和呈现搜索到的信息。

-例如，教师应强调通过关键词搜索、使用高级搜索选项来提高搜索效率，以及如何识别和排除虚假信息。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于学生如何将获取的信息与食人花的主题相结合，进行有逻辑的整理和分析。

-例如，难点可能在于学生难以理解如何将散乱的信息点串联成一个完整的故事或报告，或者如何将复杂的信息简化为适合三年级学生理解的形式。

-教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生学会如何合作整理信息，并鼓励学生用自己的语言复述或绘制信息图表，以增强理解和记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《8寻找“食人花”》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食人花生长环境的图片、食人花特性的介绍视频等。

3.教学设备：确保电脑、投影仪等电子设备正常运行，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并在白板上预留空间用于展示学生作品。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示食人花的图片，提出问题：“你们知道这是什么植物吗？它为什么被称为‘食人花’？”以此引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾搜索引擎的使用方法和信息筛选的基本原则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何使用搜索引擎查找食人花的相关信息，包括关键词的选择、搜索技巧等。

-举例说明：以食人花的生长环境为例，展示如何通过搜索引擎找到相关信息，并指导学生进行实际操作。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试搜索食人花的相关信息，并分享各自找到的资料。

3.信息整理（约15分钟）

-学生活动：引导学生整理搜索到的信息，包括食人花的生长环境、特点、分布等。

-教师指导：指导学生如何将信息进行分类、归纳，形成结构化的知识体系。

4.作品展示（约10分钟）

-学生活动：让学生根据整理的信息，制作食人花知识卡片或小报。

-教师评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生展示自己的成果。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调信息搜索和整理的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在搜索过程中的收获和不足。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生利用网络资源查找其他植物的信息，并整理成报告。

-教师指导：提供参考网站和搜索关键词，帮助学生顺利完成作业。

7.课后拓展（约10分钟）

-教师布置：鼓励学生课后继续探索食人花的相关知识，如食人花的传说、食人花的药用价值等。

-学生活动：学生可以查阅书籍、观看纪录片等，拓宽知识面。

8.评价与反思

-教师评价：对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，关注学生的个体差异。

-学生反思：鼓励学生反思自己在学习过程中的表现，总结经验教训。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《食人花的奥秘》：这本书详细介绍了食人花的生态习性、生物学特性以及与食人花相关的科学发现。

-《植物王国探秘》：该书收录了多种奇特植物的介绍，包括食人花在内，适合学生了解植物世界的多样性。

-《自然奇观》：这本书通过丰富的图片和文字，展示了地球上的奇特自然景观，包括食人花的生存环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试通过图书馆、博物馆等资源，深入了解食人花的起源、进化过程以及其在生态系统中的作用。

-引导学生关注食人花的研究动态，如科学家对食人花繁殖策略的研究、食人花在生态平衡中的角色等。

-组织学生进行小组项目，让学

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