华中师大版（三起）小学信息技三年级上册1.8《寻找“食人花”》说课稿及反思

华中师大版（三起）小学信息技三年级上册1.8《寻找“食人花”》说课稿及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《寻找“食人花”》旨在通过趣味性的信息检索活动，引导学生运用网络搜索技能，培养他们的信息素养和自主学习能力。结合三年级学生的认知特点，设计贴近生活的搜索任务，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息检索方法，提高他们的信息获取和运用能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和检索意识，学会利用网络资源进行有效搜索。

2.计算思维：通过设计搜索任务，锻炼学生逻辑推理和问题解决的能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生在信息检索过程中进行创新实践，提升数字化学习策略的应用能力。

4.信息伦理与安全：引导学生正确使用网络资源，增强信息安全意识，遵守网络道德规范。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备一定的信息检索基础，能够使用电脑或平板电脑进行简单的操作，对网络搜索有一定的了解，但具体到搜索技巧和策略的运用还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对网络世界充满探索欲望，学习兴趣较高。在能力方面，学生的信息检索能力有待提高，尤其是在高效筛选和评估信息方面。学习风格上，部分学生可能偏好直观、互动的学习方式，如通过游戏或故事情境来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行信息检索时可能遇到的问题包括如何准确描述搜索需求、如何评估搜索结果的有效性、如何处理大量信息等。此外，网络上的信息繁杂，学生可能难以辨别信息的真实性和可靠性，需要教师引导他们形成正确的信息检索态度和技能。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解搜索技巧和策略，帮助学生建立正确的信息检索观念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享搜索经验，共同解决搜索过程中遇到的问题。

3.实验法：设计实际搜索任务，让学生在实践中学习和应用信息检索技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示搜索技巧，直观展示搜索过程。

2.教学软件：运用在线搜索工具，让学生在软件环境中进行实践操作。

3.互动游戏：设计搜索游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示食人花的图片和故事，激发学生对未知生物的好奇心，引出信息检索的主题。

-回顾旧知：引导学生回顾已知的植物知识，为搜索“食人花”的相关信息做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍信息检索的基本步骤，包括确定搜索目标、选择合适的搜索工具、使用关键词等。

-举例说明：以“食人花”为例，展示如何使用搜索引擎进行有效搜索，包括如何输入关键词、如何判断搜索结果的有效性等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试搜索“食人花”的相关信息，并分享搜索结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主进行搜索练习，查找更多关于“食人花”的信息，如其生长环境、特点等。

-教师指导：教师在教室中巡视，对学生进行个别指导，帮助他们解决搜索过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调信息检索的重要性，以及如何提高搜索效率。

-学生反馈：邀请学生分享他们的搜索体验，总结搜索过程中的成功经验和遇到的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：布置课后作业，要求学生回家后继续搜索关于食人花的信息，并完成一份简单的报告。

-作业要求：报告内容包括食人花的基本信息、图片、搜索过程中的心得体会等。

教学过程详细步骤如下：

（1）导入

-展示食人花图片和故事，提问学生：“你们知道食人花吗？它真的会吃人吗？”

-引导学生回顾植物知识，如植物分类、生长环境等。

（2）新课呈现

-讲解信息检索的基本步骤，如确定搜索目标、选择搜索工具、使用关键词等。

-以“食人花”为例，展示如何使用搜索引擎进行有效搜索。

-小组讨论：让学生尝试搜索“食人花”的相关信息，并分享搜索结果。

（3）巩固练习

-学生自主进行搜索练习，查找更多关于“食人花”的信息。

-教师巡视，对学生进行个别指导。

（4）课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调信息检索的重要性。

-学生反馈，分享搜索体验。

（5）作业布置

-布置课后作业，要求学生完成关于“食人花”的搜索报告。

-作业要求学生包括食人花的基本信息、图片、搜索过程中的心得体会等。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《神奇的自然世界》：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，书中介绍了各种奇特的植物，包括食人花等，可以为学生提供更多的背景知识。

-《网络搜索技巧手册》：这是一本专门介绍信息检索技

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