首页分享第三单元语文教案

第三单元语文教案

来源：花匠小妙招时间：2025-05-03 06:29

预览加载中，请您耐心等待几秒...

如果您无法下载资料，请参考说明：

1、部分资料下载需要金币，请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档，再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压，在使用对应软件打开

镇江市雩北小学一年级语文学科第三单元教案课题6、蘑菇该奖给谁主备人徐颖佳使用人教学目标1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。教学重、难点1、有感情地分角色朗读课文。 2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。 3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。教学准备生字卡片、教学挂图或投影片执教时间两课时第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。 3、初步理解课文内容。教学重、难点1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写教学环节: 一、导入:今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。 1、板书课题。2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。3、齐读课题。读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。二、初读课文 1、自己借助拼音练读课文。要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。 2、再读课文。要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。生按要求读课文，师巡视指导。 3、检查自学效果。4、自读生字词。 5、正音。“练”读边音。“参”是平舌音。“临”是前鼻音。“敢”是前鼻音。 “习”、“乌”：是整体认读音节。“军”：韵母是“ün”，不是“un”。 “得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。 “地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。指名读，开火车读。全班齐读，去掉拼音后，再读。 6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。指名朗读，评议，再读。 7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。三、初步理解课文 1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？ 2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。 3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。（2）教学新偏旁。练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。（4）反馈检查有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东” 乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）（5）指导写字（6）师重点提醒以下几个字：参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。提：左窄右宽。加、敢：左右等宽。（7）师范写生字，生描红。（8）生临写生字，师巡视指导。调整作业设计给下面的汉字选择正确的读音打上“√”。临(línnín)咐（fǔfù）嘱(zhǔzǔ)地（dete）二、看拼音，写汉字。 liànxítíwèncānjiābǐsàiwūhēiɡuòquɡāoshǒu 三、给下面的字加上偏旁，再组词。是（）也（）磨（）寸（）四、我会组词。鸟（）过（）车（）是（）东（）乌（）村（）军（）提（）练（）板书设计 6、蘑菇该奖给谁歌诀法：参、练部件法：军、加减一减：乌换一换：提第二课时教学目标1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。 2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。教学重、难点能分角色朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。教学环节: 一、复习 1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文 1、细读第1自然段。 2、自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？ 3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？ 4、指导有感情朗读。读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。细读第2——4自然段。 5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？指名分段朗读2——4自然段。 6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？（1）用亲切的语气读读妈妈的问话。（2）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？（3）同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。（4）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？（5）请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？（6）指名读，评议，再读。同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？生边做动作边朗读课文。小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话，体会