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画杨桃教案(专业版)

来源：花匠小妙招时间：2025-05-03 06:23

画杨桃教案(专业版)

【正文】指名读词语。）自由朗读第二段。板书：画杨桃。七、板书设计画杨桃236。四、学习“画杨桃”这一部分(第1～4自然段)，画出描写“我”观察杨桃和画杨桃的句子。【教学准备】教师：生字词卡，多媒体课件。(1)指名读课文中倒数第2自然段老师说的一段话。师：他对第一个坐下的同学说：“你现在看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？生：“不……像”师：“那么像什么呢？”生：“像……五……五角星”师：“好，下一个。）那画走了样呢？（就是与实际不符！把方的画成了圆的，把圆的画成了方的。理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。二、初读课文，感知大意自由朗读，课文写了一件什么事？读后学生概括主要内容。教学难点：复述课文，体会同一个事物从不同角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。二、研读课文,理解句子学生自由朗读,、全班交流,重点理解A、我把杨桃画成五角星的原因是:、我的座位在前排的地方.、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西.、我认认真真地看,老老实实地画,、同学们怎么笑、有几个同学看见了,却哈哈大笑起来.、有几个同学抢着答道,、老师怎么做的、老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲台上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家、,然后和颜悦色地说三、练习复述课文学生自由准备说一说小组互说,选好参赛者第三课时复述比赛,完成练习第二篇：画杨桃教案《画杨桃》教案双河中心小学牛立贞教学目标：学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。（二）理解第一自然段：我为什么要这样画杨桃呢？师：我为什么要这样画杨桃呢？生：因为他记住了爸爸的话（或者教诲）。师：当我把这幅画交出去的时候同学们的态度如何呢？（生：哈哈大笑都来嘲笑我都笑话我）（板书：在第二行同学嘲笑→）师：于是他们说你读（生读）——杨桃是……？接着你再读（另一生读）：倒不如说是……老师又是怎样表现的呢？谁能说一说描写老师的动作词有哪些？（课件出示这句话并把动作词加大变色：看到坐审视回到举起问）师：什么是“审视”（就是仔细看）（反复的看）师：从老师这一连串的动作词你能体会到老师在干什么呀？生：老师在观察，反复的看！师：对！老师在审视我画的杨桃。理解受用是什么意思，一生受用呢？(2)使作者一生受用的教诲一定是使作者终生不忘的。(1)作者在一次图画课上，就把杨桃真的画成了五角星的样子，课文的哪一自然段写了这个意思？(指名读)(2)作者把杨桃画成五角星的原因有几个？第一个原因是什么呢？这能说明什么？也就是前面学的老师说的哪句话？(3)杨桃画成五角星的第二个原因又是什么呢？(4)小结第四篇：画杨桃教学目标【知识与技能】，会写9个生字，掌握1个多音字。(发现不正确的地方及时纠正)，请学生在课文中找一找，读一读。？为什么老师的教诲让“我”终生难忘？四、指导写字：图课摆座交哈页抢嘻，给生字注音。体会课文哪些地方写得真实具体。四、讲读第一段。自由背诵、指名背诵、集体背诵。板书设计：