4。把教育隐喻为“园艺”,把学生比作“祖国的花朵”,称
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4。把教育隐喻为"园艺",把学生比作"祖国的花朵",称教师为"园工"。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于
A.遗传决定论
B.成熟论
C.环境决定论
D.内因与外因交互作用论
答案:D
内因与外因交互作用论目前主要有两种观点∶第一种观点,人的发展既不单由遗传决定,也不单由环境决定,而是遗传和环境共同决定,人的发展不是遗传和环境之和,而是二者的乘积;第二种观点,认为遗传从怀孕起就受环境因素的影响,在出生以后环境的影响无时无处不在。遗传和环境在人的形成和发展过程中作用始终是相互交织。本题题干中将教育比喻为“园艺”,学生是“花朵”,教师是“园丁”,这既强调了园丁的精心呵护、因势利导作用,也强调了花朵先天因素与自我生长的作用。故选D。
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相关知识
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把教育隐喻为“园艺”,把学生比作“祖国花朵”,称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于()
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科学网—常州终于把祖国的花朵做成了花圈
中国园艺学会:那年金陵城下 园艺学科的“种子”发芽了
网址: 4。把教育隐喻为“园艺”,把学生比作“祖国的花朵”,称 https://www.huajiangbk.com/newsview104130.html
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