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领异标新二月花——试论如何培养学生写作的个性化意识

来源：花匠小妙招时间：2024-09-09 22:45

《教师》 2019年15期

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领异标新二月花——试论如何培养学生写作的个性化意识

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【摘要】：根据新课标的精神,写作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔、乐于表达,从而彰显个性。然而现在不少中学生的写作却呈现消沉化和思维的僵化,这就要求教师树立正确的教学理念,以自己个性化的教学理念去培养学生写作的个性化意识,进而引导学生进行个性化的创作。从创作氛围的营造到作文的审题立意再到写作的形式乃至后续的点评,教师都必须根据学生的不同个性特点,有效地培养学生的思维品质,从而有针对性地加以指导。只有努力将学生的个性化意识激发出来,写作教学才能有效达到预期的目标,学生的作文才会充满生命力。

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【参考文献】中国期刊全文数据库前1条 1 陈建新;作文与中学生素养[J];教学月刊·中学版(教学管理);2013年03期【相似文献】中国期刊全文数据库前5条 1 高娟;领异标新二月花——试论如何培养学生写作的个性化意识[J];教师;2019年15期 2 杨秋玲;高考漫画作文的审题立意策略研究[J];学语文;2016年06期 3 李珊珊;无言先立意,未啸已生风——例说高考任务型作文的审题立意技巧[J];考试周刊;2017年18期 4 颜世娟;千古文章意为先——高三作文审题立意再思考[J];高考;2018年26期 5 彭文琴;标新立异二月花——浅谈如何在写作中进行审题立意[J];考试周刊;2017年94期

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