发展性课堂教学手段与学生个性发展的实验研究——浅析教例《落花生》中学生个性化的培养

摘要：全日制义务教育《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”学生个性化的阅读不仅仅是一种学习行为，更是一种面向新时期的教学理念。它的提出是新时期语文教学改革发展的产物。个性化阅读强调在注意教学内容价值取向的同时，尊重学生在阅读中的独特体验，使学生个性发展有更深的根基，个性化的展示有更丰富的内涵。

关键词：

学生个性化学生个性发展教学手段《落花生》《语文课程标准》全日制义务教育阅读实践培养

分类号：

G42(教学理论)

在线出版日期：

2012-05-05 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

2

(69-70)

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