首页分享 2025届广东中考生物总复习考点突破课件：主题二+生物的多样性课题一+生物分类及植物的主要类群.pptx

2025届广东中考生物总复习考点突破课件：主题二+生物的多样性课题一+生物分类及植物的主要类群.pptx

来源：花匠小妙招时间：2024-11-13 06:57

主题二生物的多样性

通过本主题的学习，学生能够认识到生物种类丰富，不同的生物在形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和统一性。同时，本主题的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。

1.教学策略建议。（1）充分利用本地的生物资源，组织学生识别生物的特征，尝试开展分类活动。（2）通过列表等多种方式，对不同生物类群的形态结构、生活环境、繁殖方式等进行比较，帮助学生逐步形成生物具有多样性和统一性的认识。（3）组织学生收集生物资源安全方面的资料和生物多样性保护的典型实例，在课堂上进行展示、交流和讨论。

2.情境素材建议。简单的分类检索表；各种类型的动植物标本；动植物生活的影像资料；当地（或我国其他地区）动植物资源的资料；李时珍与《本草纲目》的故事；赤潮、水华现象对生物多样性影响的资料；全球物种灭绝速度的相关数据资料；凤眼蓝（水葫芦）、福寿螺等外来物种入侵导致生态平衡受到严重威胁的事件。

3.学习活动建议。实验探究活动：尝试对给定的一组生物进行分类；观察不同类群的动植物，认识其主要特征；培养并观察细菌的菌落；用放大镜或显微镜观察酵母菌和霉菌。调查与交流活动：调查当地食用菌的种类及生产情况；认识校园内的植物并挂牌；收集当地一种养殖动物的相关资料；收集和交流有关生物资源保护的法律法规；收集和交流我国特有的珍稀动植物的相关资料；收集当地（或我国其他地区）外来物种入侵造成生态破坏的实例；讨论生化武器对人类的危害。

项目式学习活动：调查当地具有重要经济价值的生物资源，提出保护和开发利用的建议，撰写调研报告。

课题一生物分类及植物的主要类群

地球上的生物是多种多样的。依据生物之间的相似程度，可将生物分成不同的类群。生物与人类的生活关系密切，生物的多样性对维持生态平衡具有重要作用。内容要求考查年份/分值概念2生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义202020212022202320241.对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据

内容要求考查年份/分值（1）根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级242（2）“种”是最基本的生物分类单位2.根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群20202021202220232024续表

内容要求考查年份/分值（1）藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物2（2）从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖132续表

学业要求考查年份/分值202020212022202320241.说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点24222.对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类22续表

学业要求考查年份/分值202020212022202320243.分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性54.主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性22续表

生物的分类1.分类依据主要是生物的结构特征和生理特征。（1）植物分类比较形态结构，被子植物中，________________是重要依据。（2）动物分类比较形态结构、生理、功能。2.分类单位从大到小依次是：界、门、____________________。____是生物界最基本的分类单位。花、果实和种子纲、目、科、属、种种

3.分类单位越大，包含物种越____，生物之间共同特征越____，亲缘关系越____；若生物之间共同特征越多，则亲缘关系越近，说明分类单位越____。4.为了避免生物命名的混乱，瑞典科学家林奈于1753年创立了双名法，规定每种生物只有一个学名，由第一个______和第二个______组成，均用斜体字书写。多少远小属名种名分类单位越大，生物种类越多，不是数量越多。

下列有关生物分类的叙述，错误的是()DA.种是最基本的分类单位B.分类的主要依据是生物的相似程度C.同种生物的亲缘关系是最密切的D.分类单位越大，包含的生物种类越少

为号召保护生物多样性，某生物兴趣小组制作了一些我国珍稀鸟类的信息卡。下列叙述不正确的是()斑尾榛鸡（学名：）黑嘴松鸡（学名：）中华秋沙鸭（学名：）鸡形目松鸡科榛鸡属鸡形目松鸡科松鸡属雁形目鸭科秋沙鸭属BA.中华秋沙鸭在分类单位上属于种B.仅比较外部形态就可以对以上动物准确分类C.表中最大的生物分类等级单位是目D.斑尾榛鸡和黑嘴松鸡的亲缘关系更近一些

[解