首页分享生物多样性保护教案（9页）

生物多样性保护教案（9页）

来源：花匠小妙招时间：2024-11-08 03:17

生物多样性保护教案【篇一：生物多样性及其保护教案】第六单元生物的多样性及其保护复习课教学目标：、掌握生物分类的定义、依据和目的；、了解植物类群和动物类群的分类；、引导学生认识生物的多样性并树立保护生物多样性的意识；、培养学生自主建立知识构架的能力。教学重点：重点：尝试对生物进行分类。难点：我国生物多样性面临威胁的原因及保护生物多样性的措施。教学过程：、生物分类的方法：依据生物的相似程度把生物逐级划分为种和属等不同的等级。、生物分类的目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系、生物分类的依据总的依据：形态结构和生理功能等方面的特征植物分类的依据：形态、结构特征；种子的有、无；根茎叶的有无叶脉的不同类型；果皮的有无；种子中子叶的多少。动物分类的依据：除了外部形态结构，还要比较内部构造和生理功能；有、无脊柱；生殖、发育方式不同；呼吸方式不同；体温是否恒定 4、植物分类、动物分类 6、生物分类的单位（等级）最基本的单位是：种 7、从种到界马在分类系统中的地位分类单位的特点：单位越大，种类越多，特征越少，亲缘关系越远。 8、生物的命名双名法生物学名 = 属名 + 种加词 + 命名人姓名、生物多样性的内涵（三个层次）生物多样性（1）、生物种类的多样性具体体现（2）、基因的多样性内在实质（3）、生态系统的多样性外在形式三个层次的关系：相互依赖，互相影响。、我国生物多样性的特点：（ 1）、裸子植物最多，被称为 “裸子植物故乡 ” （2）、苔藓植物、蕨类植物、种子植物总数居世界第三。（3）、鸟类、鱼类、哺乳类居世界前列。（4）、两栖动物、爬行动物相对较少、基因的多样性（1）、基因多样性不同种生物的基因组成差别很大，同种生物不同个体基因组成也不完全相同。（2）、基因库：同种生物的不同个体的基因共同组成了一个基因库。（3）、生物种类的多样性实质上是基因的多样性。、生态系统的多样性我国拥有海洋、森林、草原、湖泊、农田和城市等各种类型的生态系统。特别提醒：生态系统的结构越复杂，生物多样性就越丰富，森林比草原的生物多样性丰富。、生物多样性遭受威胁的原因是人类的活动（1）栖息地、生态环境遭到破坏（2）人类掠夺性砍伐、捕杀（3）环境污染（4）生物入侵特别提醒：人类的活的使生物绝灭速度加快 !物种一旦绝灭，不、建立自然保护区（1）、概念：人们为了保护生物多样性，把含有保护对象在内的一定区域划分出来加以特别的保护和管理。（2）、类型：保护生态系统类型：（长白山、九寨沟）保护珍稀动植物：（鸟岛、四川卧龙）（3）、功能：天然的基因库保护功能；活的自然博物馆宣传教育功能。特别提醒：保护生物多样性最有效的措施是：建立自然保护区。、我国的珍稀物种（1）、裸子植物：银杉、水杉、银杏（2）、被子植物：珙桐（鸽子树）（3）、鸟类：朱鹮、丹顶鹤（4）、哺乳动物：大熊猫、金丝猴、白鳍豚（5）、鱼类：中华鲟（6）、爬行动物：扬子鳄（中生代活化石）复习题．生物分类的主要依据是（）方面的特征。数量 b. 大小 c. 生活环境 d. 形态结构．生物分类的基本单位是（） a.界b.纲c.科d.种．生物的分类单位从大到小依次是（）界、纲、目、门、科、属、种界、目、纲、属、种界、门、纲、目、科、属、种门、纲、目、科、属、种醋酸杆菌 4．下列各项不属于被子植物分类主要依据的是（） a. 叶 b. 花 c. 果实 d. 种子 5 ．生物多样性的内涵是指（） a. 基因的多样性 b. 生物种类多样性 c. 生态系统多样性 d.a+b+c .武汉市东湖在20世纪后期的近20?30年间，由于生活污水排入等原因，水底生活的动物从 113 种减到 26 种，造成生物种类数量减少的主要原因是（） a. 大气污染 b. 生物入侵 c. 水污染 d. 过度捕捞 7.保护生物多样性刻不容缓，最为有效措施是（） a. 人工喂养 b. 建种质库 c. 建动植物园 d. 建立自然保护区 8 ．以下不属于我国特有珍稀动物的是（） a.扬子鳄b.熊猫c.白鳍豚d.珙桐 9 ．植物的营养器官不是被子植物分类主要依据的主要原因是（） a. 出现的时间早 b. 生存时间长【篇二：《保护生物多样性》教学设计】教学设计教学主题一、教材分析本节课是济南版初中《生物学》教材八年级下册第六单元第三章《生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务