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《春雨》教学设计(广东省县级优课).docx

来源：花匠小妙招时间：2024-11-08 14:16

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《春雨》教学设计

教学理念：“以音乐为本，以学生为本”。本课强调学科的音乐性，突出学生的主体性，以“听、唱、奏、演”为本，把“审美”贯穿始终。教学中围绕歌曲的难点---八分休止符、附点八分音符、用连贯又有弹性的声音演唱歌曲。引导学生由视觉、听觉、体验、模仿、朗读、演唱、演奏等层层渗透并贯穿始终，使重点和难点得到很好的解决。歌曲采用葫芦丝吹奏、律动、欣赏、分析讨论、小组合作、师生接龙、创编等多种方式，让学生在不知不觉中熟悉歌曲的旋律和歌词，很好的表现了歌曲《春雨》。

教材分析：

《春雨》选自西南师范大学出版社第四册第四单元“快乐的小雨点”，这是一首一段体E大调的儿童歌曲。在歌曲的开始部分，作者加上了四个小节的引子，“15153131|5.6432-|26264242|3.4321-|”，然后进入歌曲的主体部分，主歌使用了反复的创作手法连续用了四句同样的节奏型“X.XXXXXXX|XXXXX-|”，在结束的地方同样加上了一个小节的尾声15153131|55503-|33301-|，为增加了歌曲活泼跳跃的情绪。

引子部分由四个小节构成。旋律从主音“1”开始，以两个小节为单位，采用了“xxxxxxxx|x.xxxx-|”的节奏型来展开旋律，这种节奏型的使用，使音乐欢快活泼的情绪显得非常鲜明。而歌词中出现的“滴答滴答”的雨声，为我们形象的描绘了一幅“下小雨啦”的图画。

歌曲尾声部分的节奏由前面部分发展而来，“XXXXXXXX|XXX0X-|XXX0X-|”,增加了音乐的跳跃感。通过对歌曲的分析我们可以发现歌曲的节奏出现了附点八分音符以及八分休止符。这两个音乐知识是二年级的学生还没有接触过的新知识，除此以外歌曲中的其他音符都是学生已经能够独立认识的音符。因此我判定附点八分音符和八分休止符是学生学习时会遇到的难点；引子和尾声虽然歌词相同但节奏不同，这也是学生在演唱歌曲时将会遇到的难点。

歌曲的情绪是欢快活泼的，这就需要用连贯、有弹性的声音来演唱，表现歌曲欢快的情绪。通过两年的歌唱学习，学生已经能够用连贯的声音来表现抒情优美的情绪。而怎样让歌声既连贯又有弹性，将是本首歌曲演唱的技能难点。

教学目标

1.情感目标：通过歌曲的学习，感受春雨、春景的美，培养学生热爱大自然。

2.知识目标：在歌曲学习过程中认识八分休止符，能划出带八分休止符的简单节奏，在演唱中唱出八分休止符。

3.能力目标：用连贯又有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。

教学重点、难点

1.能准确地演唱带有八分休止符的乐句，体验休八分止符对歌曲情绪的表现作用。

2.用连贯又有弹性的声音演唱歌曲

教法

学法

根据教材内容二年级学生的年龄特点，在学法的指导上紧紧地围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究去感知歌曲的情绪，把握歌曲内容。

教学准备葫芦丝钢琴、教学课件