《百合花》说课稿 2024

《百合花》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课教学内容选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册，章节为《百合花》。主要内容围绕百合花的象征意义展开，包括百合花的自然属性、文化内涵以及其在文学作品中的运用。通过分析《百合花》这首诗，引导学生深入理解象征手法在文学作品中的重要作用，提升学生的审美能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，通过分析《百合花》中的象征手法，让学生体会诗歌的美感和情感表达。

2.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生运用文本细读和比较阅读的方法，深入理解象征手法在文学作品中的运用。

3.提升学生的文化理解能力，让学生认识到象征手法在传统文化中的传承与发展，增强文化自信。

4.培养学生的语言建构与运用能力，通过诗歌的分析，让学生学习并运用丰富的修辞手法，提高语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《百合花》这首诗中百合花的象征意义，包括其在诗中的自然属性、文化内涵以及情感表达。

②掌握象征手法在诗歌创作中的应用，分析诗人如何通过百合花这一形象传达特定的思想情感。

2.教学难点

①深入挖掘《百合花》中象征手法的多层次含义，理解诗人为何选择百合花作为象征，以及这一选择背后的文化背景。

②培养学生将象征手法与诗歌的整体意境相结合，从多角度解读诗歌，提升学生的综合分析能力。

③引导学生学会运用象征手法进行创作，将所学知识应用于自己的写作实践中，提高学生的文学创作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文必修上册教材，包括《百合花》一诗。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如百合花的图片，以及与象征手法相关的图表，用于辅助学生理解象征意义。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示《百合花》的背景资料和创作背景，以及相关的诗歌鉴赏视频，以丰富学生的感性认识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示百合花的图片，引导学生观察并描述其特点。

-提问：“你们认为百合花在自然界中有什么特殊的意义？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们将探讨百合花在文学作品中的象征意义，以《百合花》这首诗为例。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解《百合花》的创作背景，介绍诗人及其诗歌风格。

-分析诗歌的结构，引导学生理解诗歌的起承转合。

-重点讲解百合花在诗歌中的象征意义，包括其自然属性、文化内涵以及情感表达。

-举例说明象征手法在诗歌中的运用，引导学生体会象征手法的艺术效果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几首含有象征手法的诗歌，让学生分析其中的象征意义。

-学生分组讨论，每组选择一首诗歌进行分析，并汇报讨论结果。

-教师点评各组讨论，总结象征手法的运用特点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为象征手法在诗歌创作中有何作用？”

-学生自由发言，教师引导学生从诗歌表达、情感传达等方面进行思考。

-教师总结，强调象征手法在诗歌创作中的重要性。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“如果你们有机会创作一首诗歌，你们会选择哪种象征手法？”

-学生自由发言，教师鼓励学生发挥想象力，提出自己的创作想法。

-教师点评，引导学生将所学知识应用于创作实践中。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师提出：“象征手法在诗歌创作中的应用非常广泛，除了文学领域，它在其他艺术形式中也有所体现。”

-学生举例说明象征手法在其他艺术形式中的运用。

-教师总结，强调象征手法在多元文化中的普遍价值。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调象征手法在诗歌创作中的重要性。

-布置作业：要求学生课后阅读一首含有象征手法的诗歌，并尝试分析其中的象征意义。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《百合花》这首诗的创作背景资料，包括诗人的生活经历、创作意图等，以便学生更好地理解诗歌的内涵。

-相关的象征手法运用案例，如其他文学作品中的象征手法，如《诗经》中的比兴手法，或中外文学名著中的象征意象，如《红楼梦》中的通灵宝玉。

-百合花在文化中的象征意义，包括其在不同文化背景下的寓意，如在中国文化中百合花常被视为纯洁和吉祥的象征。

-诗歌欣赏类书籍或文章，如《诗歌鉴赏指南》、《现代诗歌欣赏》等，提供更多诗歌鉴赏的方法和技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与《百合花》创作背景相关的资料，了解诗人的生活环境和创作心态，从而更深入地理解诗歌的内涵。

-引导学生收集并分析其他文学作品中的象征手法，比较不同作家在运用象征手法上的异同，提升学生

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统编人教版高中语文(必修一)第3课《百合花》优质说课稿.pdf

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