统编人教版高中语文(必修一)第3课《百合花》优质说课稿.pdf

以下是该文档的简单摘要标题统编人教版高中语文必修一第3课《百合花》优质说课稿内容今天我要为大家介绍的是统编人教版高中语文必修一第3课《百合花》，这部经典文学作品由茹志娟撰写这部小说以百合花为主题，描绘了一段充满温情和勇气的爱情故事它通过细腻的人物刻画和生动的情节展现了人性的美好希望同学们能够在这部作品中找到属于自己的故事

统编人教版高中语文（必修一）第3课《百合花》优质说课稿

今天我说课的内容是统编人教版高中语文（必修一）第一单元第

3课《百合花》。第一单元的人文主题是“青春的价值”。青春是花样

年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的

思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。本单元的五首

诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或

感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特

色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。学习本单元，要结合自己的体

验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情

的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；

学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验；尝试

写作诗歌。本课教学旨在引导学把握小说叙事和抒情的特点，体会小

说的独特魅力，培养学生语文学科核心素养。教学承担着实现本单元

教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标

和核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过

程等方面进行说课。

一、说教材分析

《百合花》是一篇小说。小说分为四部分：（开端）带路、（发展）借

被、（高潮）牺牲/献被、（结局）盖被。小说以“我”的见闻和感受

及百合花为线索。所讲的故事发生在解放战争时期。小说写部队发起

总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借

被子以及此后发生的故事,表现了战火中的青春美和人性美。阅读时

注意那些感人的细节描写，如新媳妇发现重伤的是小通讯员，于是一

针一针缝补他衣服上的破洞，后来又将自已新婚时的被子盖在了小通

讯员的遗体上。这篇战争题材的小说格外让人心动，重点把握小说对

人物形象的刻画，体会X命X争年代特有的崇高情操。

二、说教学目标与核心素养

1.语言建构与运用：梳理情节，整体感知课文内容；学习从小处着眼，

以小见大的取材方式；体会文中善于通过细节描写展现人物内心世界

的方法。

2.思维发展与提升：分析作品中三个主要人物的性格特征和具体表

现，理解细节在本文中的作用；运用对比思维探究文章主旨。

3.审美鉴赏与创造：探索这篇战争题材的短篇小说的美学技巧；跟随

人物关系戏剧性的变化，走进那些可敬可爱的年轻人，感受战火中别

样的青春。

4.文化传承与理解体会：感受革命战争年代，军民之间的鱼水深情；

体会X放X争胜利的基础和力量源泉；激励学生，走向有担当、有

价值的理想人生。

三、说教学重难点

1.教学重点：分析人物形象，理解百合花的象征意义。

2.教学难点：对这场X争性质的理解；X争题材的审美体验。

四、学情分析

学生在初中时已接触过小说。高中语文的学习是要把知识更深入。阅

读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合学生自已的阅读

感受欣赏小说的描写艺术。因此，教师要加强引导，教学要更深入更

细致，培养学生的语文学科核心素养。建议教学时提前布置学生自学。

在课意上以讲授与讨论相互结合的形式进行讲授。

五、说教学方法

启发式、阅读感悟法、小组合作探究法。

六、说教学准备：师制作多媒体课件,挂图。

七、说教学过程

我的教学过程分为以下几个环节。

环节一：谈话导入。

1.玫瑰的花语是热情、真爱；勿忘我的花语是永恒的爱，浓情厚谊，

不求代价的母爱；樱花代表着高雅，质朴纯洁的爱情……百合的花语

是什么？花草树木皆有言，我们要用心去听花的语言，今天就去听一

听茹志娟笔下的百合花说了些什么？

2.板书课题：百合花

环节二：讲授新课。

（一）了解作者

1.茹志鹃（1925——1998），浙江杭州人，当代著名女作家。1958年

以《百合花》而踏上文坛，代表作有小说集《高高的白杨树》《静静

的产院》等。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯

明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。

2.作品写作背景

《百合花》是作者“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。《百

合花》受到了茅盾的高度评价，说这是篇“没有爱情的爱情牧歌”，

是当时最使他满意和感动的一篇作品，并赞赏这篇小说具有清新俊逸

的艺术风格，是“静夜的箫声”。

（二）理情节

1.检查预习，检测字词。

2.梳理文脉

(1)文章写了哪几个人物？

“我”、小通讯员、新媳妇。

⑵围绕这些人物写了哪几件事？请分别概括。

通讯员带“我”去包扎所（带路）开端

通讯员随“我”借被子（借被）发展

新媳妇和“我”一起在包扎所救护（救护）再发展

通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子（牺牲、献被）高潮、

结局

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