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人教版(新教材)高中生物选择性必修1课件：5 1 植物生长素.pptx

来源：花匠小妙招时间：2025-05-18 02:13

第1节

植物生长素1.概述植物生长素的发现过程。

2.解释生长素的分布与植物向光性的关系。

3.掌握生长素的合成部位、运输方式和分布。

4.理解生长素的生理作用。

学习目标1.科学思维：评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严

密性。2.科学探究：通过体验生长素的发现过程，掌握生长素

相关的实验设计思路和方法。3.社会责任：根据生长素作用特点，阐释生物学中适度

与平衡观念，并运用这一观念分析和解决现实中的问题。素养要求一、生长素的发现过程二、生长素的合成、运输与分布梳理网络要语必备随堂演练知识落实课时对点练内容索引三、生长素的生理作用生长素的发现过程01实验a

不做处理胚芽鞘_____________实验b

去掉尖端胚芽鞘____________实验c

用锡箔罩子罩上尖端胚芽鞘________实验d

用锡箔罩子罩上尖端下面的一段胚芽鞘____________梳理教材知识

夯实基础1.植物的向光性在_______的照射下，植物朝向_____方向生长的现象。2.达尔文的实验(1)实验处理及现象单侧光光源向光弯曲生长不生长不弯曲直立生长向光弯曲生长实验分析：实验a和实验b对比，自变量为___________，实验结果___________________________。实验c和实验d对比，自变量为尖端是否接受______，实验结果说明_________________________________________。(2)实验结论胚芽鞘弯曲生长的部位是_________，感受光刺激的部位是____________。胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，会造成伸长区背光面比_______生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。尖端的有无说明植物的向光性与尖端有关单侧光感光部位在尖端，发生弯曲的部位在尖端下部尖端下部胚芽鞘的尖端向光面3.鲍森·詹森的实验(1913年)(1)实验过程及现象①现象：____________；②现象：_____________。(2)实验自变量是_____________的有无。(3)实验结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过_______传递给下部。不生长不弯曲向光弯曲生长尖端和琼脂片琼脂片4.拜尔的实验(1918年)(1)自变量是尖端放置的_____。(2)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部__________造成的。(3)在黑暗中可以排除______对实验结果的干扰。位置分布不均匀单侧光分组处理过程现象实验分析实验组

琼脂块接触过胚芽鞘尖端胚芽鞘______________(1)自变量：琼脂块是否接触过__________；(2)结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种_________引起的，并把这种物质命名为生长素对照组

琼脂块未接触过胚芽鞘尖端胚芽鞘______________5.温特的实验(1926年)朝对侧弯曲生长胚芽鞘尖端不生长也不弯曲化学物质分组处理过程现象实验分析实验组

琼脂块未接触过胚芽鞘尖端胚芽鞘______________5.温特的实验(1926年)朝对侧弯曲生长胚芽鞘尖端不生长也不弯曲化学物质6.生长素的化学本质：______________。植物体内具有生长素效应的物质，除吲哚乙酸(IAA)外，还有_______(PPA)、_________(IBA)等。7.植物向光性的解释(1)外因：_______照射。(2)内因：生长素在_________含量多于_________。(3)结果：两侧生长不均匀，_______生长快，_______生长慢，从而造成向光弯曲。吲哚乙酸(IAA)苯乙酸吲哚丁酸单侧光背光一侧向光一侧背光侧向光侧8.植物激素(1)概念：由植物体内产生，能从_____部位运送到_____部位，对植物的生长发育有显著影响的___________。(2)举例：生长素、_______、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。产生作用微量有机物赤霉素(1)生长素的产生需要光照(

)(2)植物的向光生长是因为向光侧生长素浓度高于背光侧(

)(3)动物激素和植物激素都是由特定的内分泌腺产生的(

)(4)温特分离并鉴定出生长素的化学本质为吲哚乙酸(

)××辨析易错易混练前清障××生长素的发现过程中，针对胚芽鞘的一系列实验的重要结论(1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。(2)生长素发挥作用的部位——胚芽鞘尖端下面的伸长区。(3)感光部位——胚芽鞘尖端。(4)生长素的产生是否需要光——不需要。(5)单侧光照射时生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。关键点拨以下是关于胚芽鞘的A、B、C、D、E五组实验，请据图思考下列问题：(1)A组中的胚芽鞘如何生长？得出什么结论？突破重点难点强化素养提示①直立生长，②向光弯曲生长；说明胚芽鞘的尖端是感光部位。以下是关于胚芽鞘的A、B、C、D、E五组实验，请据图思考下列问题：(1)A组中的胚芽鞘如何生长？得出什么结论？突破重点难点强化素养提示①直立生长，②向光弯曲生长；说明胚芽鞘的尖端是感光部位。(2)B组中的胚芽鞘如何生长？得出什么结论？提示①直立生长，②向光(小孔)弯曲生长；说明向光性的产生需要单侧光照射。(3)C组中的胚芽鞘①②③如何生长？④向光弯曲生长说明了什么？提示①向右弯曲生长，②直立生长，③向光弯曲生长；④向光弯曲生长，说明生长素能透过琼脂块。(4)D组中的胚芽鞘①②如何生长？a、b、c琼脂块中的生长素浓度是什么关系？提示①直立生长，②向左弯曲生长；生长素的浓度大小关系为：a＞b＞c。(5)E组中的胚芽鞘如何生长？提示①直立生长，②向光弯曲生长，③向小孔弯曲生长。生长素的合成、运输与分布02主要部位：芽、幼嫩的叶和____________来源：由_______经过一系列反应转变而来1.合成梳理教材知识

夯实基础形态学上端形态学下端输导组织主动运输3.分布：在植物体各器官中都有分布，相对集中地分布在__________的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的_________、_______、发育中的____________等处。发育中的种子色氨酸生长旺盛分生组织形成层种子和果实(1)幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素(

)(2)在成熟组织中，生长素也可通过输导组织进行极性运输(

)(3)生长素是高分子化合物，其进出细胞的方式是胞吞和胞吐(

)××辨析易错易混练前清障×1.某同学欲通过实验得出“生长素的极性运输，只能从植物形态学上端(顶端)向形态学下端(基端)运输，而不能反过来运输”的结论，设计了如下实验：突破重点难点强化素养提示相互对照。(1)a与b两组实验的对照类型为哪一种(空白对照、相互对照、自身对照、条件对照)?提示仅能证明生长素能从形态学上端运输到形态学下端，但不能证明反过来不能运输。(2)若仅设计a组，有什么不足之处？提示横向运输的方向与外界刺激的方向一致。2.生长素除了能发生极性运输，还能发生横向运输，观察图示回答相关问题：(1)___属于极性运输，___属于横向运输。(填序号)(2)_______导致生长素发生了横向运动。(3)横向运输的方向与外界刺激的方向之间有何关系？①②单侧光生长素的生理作用031.生长素的作用方式及特点(1)作用方式：不催化_________，也不为细胞提供_____，而是给细胞_________，起着_____细胞生命活动的作用。(2)作用①细胞水平上：促进细胞_________，诱导细胞_____等作用。②器官水平上：影响器官的____________，如促进_____和不定根发生，影响花、叶和_____发育等。(3)作用特点：生长素在_________时促进生长，在_________时则会抑制生长。梳理教材知识

夯实基础细胞代谢能量传达信息调节伸长生长分化生长、发育侧根果实浓度较低浓度过高2.生长素作用特性的表现(1)①图中生长素对同一器官，生长素在一定浓度范围内促进植物器官生长，超过该范围则抑制植物器官的生长。②同一浓度的生长素作用于不同器官引起的生理效应也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同，曲线体现了根、芽、茎的敏感程度大小为___________。③曲线在A、B、C三点代表生长素的最佳促进效果，A′、B′、C′三点对应的生长素浓度分别对根、芽、茎的作用是___________________。(2)另外，幼嫩细胞比衰老细胞对生长素的敏感程度___。根＞芽＞茎既不促进，也不抑制高3.具体体现——顶端优势(如图所示)(1)现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。(2)原因：①生长素的运输方向为______(用图中字母表示)；②____生长素浓度低→____生长；____生长素浓度高→____生长。(3)解除措施：_________。(4)应用：棉花打顶。A→BA处促进B处抑制摘除顶芽(1)某一浓度的生长素对芽是促进作用，对根一定是抑制作用(

)(2)生长素不直接参与细胞代谢，但可以给细胞传达一种调节代谢的信息(

)(3)不同的器官对生长素的敏感程度不同，不同植物的同种器官对生长素的敏感程度也不一定相同(

)(4)顶端优势现象可以说明生长素的生理作用特点是浓度较低时促进生长、浓度过高时抑制生长(

)√辨析易错易混练前清障×√√(5)只有顶芽能够产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽生长受抑制，此现象称为顶端优势(

)(6)某农民种植的向日葵在开花期遇到了连续的阴雨天气，影响了植物的传粉。为了避免减产，可以喷洒一定浓度的生长素(

)××1.据图回答下列问题：突破重点难点强化素养(1)若曲线表示生长素浓度与植物的幼苗的关系，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是___________。(2)若曲线表示生长素浓度与植物的芽的关系，在顶端优势中，测得顶芽生长素浓度为m，则侧芽的浓度范围是______。大于m小于M大于i2.在顶端优势现象中，顶芽A和侧芽B、C、D、E的生长素浓度大小与下图中点①②③④⑤的对应关系为：_______________________________________。A－①、B－⑤、C－④、D－③、E－②梳理网络要语必备041.植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长素分布不均匀，从而造成向光弯曲。2.植物激素是在植物体内产生的能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。3.生长素主要的合成部位有芽、幼嫩的叶和发育中的种子。4.生长素的运输有极性运输、非极性运输和横向运输，极性运输的方式是主动运输。5.生长素相对集中地分布于生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。6.生长素的化学本质是吲哚乙酸(IAA)。7.生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大差异。8.生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。随堂演练知识落实051.(2019·泉州高二检测)下列有关生长素发现的叙述中，不正确的是A.达尔文提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，向伸长区传递某种“影响”

使胚芽鞘向光弯曲B.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的生长素在其下部分布

不均匀造成的C.鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递

给下部D.温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的123456√2.(2020·太原高二检测)如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一胚芽鞘被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照射。下列对实验结果的描述正确的是A.a中胚芽鞘直立生长，b、c中胚芽鞘向光弯曲生长B.a、b中胚芽鞘向光弯曲生长，c中胚芽鞘背光弯曲生长C.d中如果固定胚芽鞘，旋转纸盒，一段时间后，胚芽鞘向左弯曲生长D.d中如果将纸盒和胚芽鞘一起旋转，则胚芽鞘向纸盒开口方向弯曲生长√123456解析a中单侧光引起的生长素在尖端的横向运输受到玻璃片的阻断，所以胚芽鞘直立生长；b中琼脂片不影响单侧光引起的生长素在尖端的横向运输，所以胚芽鞘向光弯曲生长；c中无尖端感受单侧光刺激，含生长素的琼脂块在左侧，左侧生长素多，所以胚芽鞘向右弯曲(背光)生长；d中如果固定胚芽鞘，旋转纸盒，胚芽鞘总是右侧受光，则向右弯曲生长；d中如果将纸盒和胚芽鞘一起旋转，胚芽鞘总是在开口部位受光，则其会向纸盒开口方向弯曲生长。综上所述，D项正确。1234563.(2019·鸡西高二检测)胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光的部位和弯曲生长的部位分别是A.尖端、尖端、尖端B.尖端、尖端、尖端下部C.尖端、尖端下部、尖端下部D.尖端、尖端下部、尖端√1234564.某同学做了下图所示的甲、乙两组实验，从实验结果可以直接得出的结论是A.生长素只能从形态学上端向下端运输B.单侧光照射能够引起生长素不均匀分布C.生长素有促进胚芽鞘生长的生理作用D.感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端√123456解析图中甲、乙胚芽鞘的形态学位置是相同的，不能体现生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，A错误；图中胚芽鞘直立生长，没有体现单侧光照射引起生长素分布不均匀，B错误；该实验的自变量是琼脂块中生长素的有无，由于甲胚芽鞘直立生长，说明生长素能促进植物(胚芽鞘)生长，C正确；图中用的是切去尖端的胚芽鞘，所以无法体现感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，D错误。1234565.(2019·湖北十堰期中改编)如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，据图分析，能得出的结论是A.a、b、c点对应的生长素浓度依次是

促进根、茎、芽生长的最适浓度B.d点对应的生长素浓度对茎的生长具

有促进作用，对芽的生长具有抑制作用C.生长素对三种器官的作用都是浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制

生长D.幼嫩的细胞对生长素敏感，衰老的细胞对生长素比较迟钝√123456解析图中a、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度，A项错误；d点对应的生长素浓度对茎和芽的生长都具有促进作用，B项错误；由图可知，生长素对三种器官的作用都是浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长，C项正确；由该图不能判断幼嫩的细胞和衰老的细胞对生长素的敏感程度，D项错误。1234566.(2019·菏泽高二检测)为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。请回答下列问题：(一)方法步骤：取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)，按如图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。123456(二)实验结果预测：在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是________号装置，玉米幼苗基本停止生长的是_____号装置。123456③④⑤②解析①号装置中玉米幼苗尖端受到单侧光刺激，引起生长素分布不均，导致植株向光弯曲生长；②号玉米幼苗去掉尖端，不产生生长素，植株既不生长也不弯曲；③号玉米幼苗在纸盒内，生长素分布均匀，植株直立生长；④号玉米幼苗尖端不能感受光的刺激，植物生长素分布均匀，植株直立生长；123456⑤号玉米幼苗已去掉尖端，植株上放置含有生长素的琼脂块，植株直立生长；⑥号玉米幼苗左侧放有含生长素的琼脂块，植株向右弯曲生长。123456解析“玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的”实验的自变量为尖端是否接受到单侧光刺激，①号与③号的自变量为有无单侧光刺激。(三)部分实验结果的分析与推论：(1)根据_____号和_____号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。123456①③解析“玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关”实验的自变量为是否有尖端存在，①号与②号符合此自变量的要求。(2)根据______号和______号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。123456①②解析“玉米幼苗感光部位在尖端”说明实验的自变量是尖端有无接受单侧光刺激，①号与④号符合此自变量的要求。(3)根据____号和_____号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。123456①④课时对点练06题组一生长素的发现过程1.下列关于生长素及其发现实验的叙述，正确的是A.鲍森·詹森实验是将胚芽鞘尖端切下，并移至一侧，置于黑暗中培养B.拜尔实验的结论是证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给

下部C.温特实验的结果证实：造成胚芽鞘弯曲生长的化学物质是吲哚乙酸D.1934年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质1234567√A组基础对点练8910解析幼苗向光弯曲生长的部位在尖端下部的伸长区，A项错误；通过该实验不能得出幼苗合成生长素的部位在尖端，也不能得出生长素能从幼苗尖端传递到尖端下部，B、D项错误；由图示实验结果可知，幼苗感受单侧光刺激的部位在尖端，C项正确。2.植物具有向光性。如图是研究植物向光生长的实验，该实验说明A.幼苗向光弯曲生长的部位在尖端B.幼苗合成生长素的部位在尖端C.幼苗感受单侧光刺激的部位在尖端D.生长素能从幼苗尖端传递到尖端下部√123456789103.1926年，温特做了以下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂切成小块。再将处理过的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝放置琼脂块的对侧弯曲生长。该实验结果不能直接证明A.胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质B.影响生长的物质自尖端向下运输C.该物质能促进胚芽鞘的生长D.单侧光刺激使该物质在胚芽鞘内不均匀分布√12345678910解析该实验的结果是胚芽鞘朝放置琼脂块的对侧弯曲生长，说明胚芽鞘的尖端能产生影响生长的物质，该物质能促进胚芽鞘的生长，且由尖端向下运输，A、B、C项正确；由实验过程可知，这种影响生长的物质来自胚芽鞘尖端，但本实验中并未提及单侧光，D项错误。12345678910题组二生长素的合成、运输与分布4.下列与生长素的合成、运输和分布相关的叙述，正确的是A.生长素只能在芽、幼嫩的叶和发育的种子中产生B.生长素是在核糖体中经氨基酸的脱水缩合形成的C.生长素在植物体内只能进行极性运输D.生长素在植物体各器官中都有分布√123456789101234567解析生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，A、B错误；在成熟组织中，生长素可通过输导组织进行非极性运输，C错误；生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分，D正确。89105.下列关于植物激素的叙述，不正确的是A.在植物体内含量极少B.由某些部位产生，且运输到特定部位发挥作用C.直接参与细胞代谢D.化学本质是有机物√1234567解析植物激素是由植物体内产生，且由产生部位运输到作用部位，对植物体的生长发育有显著影响的微量有机物，调节植物生长发育，但不参与细胞代谢，C错误。89106.侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存在侧芽部位，这是因为生长素的运输方式属于A.自由扩散B.主动运输C.协助扩散D.渗透作用√12345678910解析题干中体现了生长素可以从低浓度一侧向高浓度一侧运输，说明生长素的运输方式是主动运输。题组三生长素的生理作用7.下列农业生产措施中，与生长素无关的是A.果树的修芽剪枝B.移栽花卉时剪去部分枝叶C.人工培育无子番茄D.为提高棉花产量而摘心打顶1234567√8910解析果树修芽剪枝是打破生长素对腋芽的抑制作用；移栽花卉时常去掉部分叶片是降低植物的蒸腾作用，减少水分消耗，与生长素无关；无子番茄的培育是利用生长素刺激子房壁发育为果实；摘心打顶是解除顶芽产生的生长素对侧芽的抑制作用，使侧芽萌发成侧枝。8.下列现象中，最能说明生长素作用特点的是A.茎的向光性B.顶端优势C.胚芽鞘的向光弯曲生长D.含羞草的小叶受到刺激立即下垂1234567√解析顶端优势是顶芽产生的生长素大量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受到抑制的现象，体现了生长素作用的特点。8910解析在最适浓度之前，随生长素浓度升高，对根、茎生长的促进作用均增强；超过最适浓度后，随生长素浓度升高，对根、茎生长的促进作用均下降，达到一定值后开始抑制生长(虚线以下)，并且根比茎对生长素更敏感。9.下列四图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是1234567√891010.(2019·湖北孝感七校联考)对燕麦胚芽鞘进行如图所示的处理，均给予右侧的单侧光照射。请回答下列问题：(1)单侧光照射时，仍直立生长的有_________。(2)单侧光照射时，弯向光源生长的有_____。(3)单侧光照射时，不生长、不弯曲的有_______。(4)如把⑤放在匀速转盘的中央并给予右侧光照，它的生长情况是________。(5)以上实验说明，感受光刺激的部位在_____，向光弯曲生长的部位在尖端下部。12345678910①②⑦⑧③⑤④⑥⑨直立生长尖端解析胚芽鞘①②③④⑤都有尖端，都能产生生长素，但①(锡箔套在了尖端)、②(处在暗盒中)不能感受单侧光刺激，直立生长；③用锡箔遮住胚芽鞘尖端下部，而感光部位在尖端，⑤尖端产生的生长素可透过琼脂块运输到下部，③⑤胚芽鞘均向光弯曲生长；④尖端产生的生长素在单侧光照射下会导致不均匀分布，但生长素不能透过云母片向下运输，下部得不到生长素，故其不生长、不弯曲。胚芽鞘⑥⑦⑧⑨没有尖端，不能产生生长素，⑥⑨也没有外源生长素，故不生长、不弯曲；⑦⑧虽没有尖端，但琼脂块中的生长素可以运输到尖端下部，琼脂块不能感受单侧光刺激，生长素分布均匀，因此⑦⑧直立生长。123456789101.如图是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法错误的是A.实验一证明感

受单侧光刺激

的是胚芽鞘尖端B.实验二证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部C.实验三证明胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的“影响”在其下部分布

不均匀造成的D.实验四证明造成胚芽鞘弯曲生长的刺激是单侧光照射√1234567B组综合强化练解析实验四没有单侧光刺激，不能证明造成胚芽鞘弯曲生长的刺激是单侧光照射，D项错误。12345672.如图是燕麦胚芽鞘的部分向光性实验，下列相关叙述错误的是A.胚芽鞘①的背光侧比向光侧生长

得快B.胚芽鞘②因无尖端存在，不表现

向光性生长C.胚芽鞘③因受单侧光刺激弯向光源生长D.单侧光对胚芽鞘④无影响，其仍直立生长√1234567解析含尖端的胚芽鞘①能感受单侧光的刺激，生长素在背光侧分布比向光侧多，表现为弯向光源生长，A正确；胚芽鞘②无尖端，不产生生长素，也不能感受单侧光刺激，故既不生长也不弯曲，B正确；胚芽鞘③无尖端，不能感受单侧光的刺激，但琼脂块中的生长素向下运输，使背光一侧的生长素含量多于向光一侧，从而造成弯向光源生长，C错误；锡箔小帽不透光，单侧光对胚芽鞘④无影响，其仍直立生长，D正确。12345673.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B.a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D.a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素则不能√1234567解析根据图示两组的处理可以分析出，c的放置方向和d的放置方向恰好相反，根据极性运输是从形态学上端运输到形态学下端这一原理，a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输。12345674.用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用。设计的做法是将用于实验的雌花开花前套上纸袋，然后分别做如下处理：①1号花开花后在雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素；②2号花开花后人工授粉。此设计的缺陷是A.1号花未进行人工授粉B.2号花未涂生长素C.缺乏自然传粉的雌花D.缺乏只作套袋处理的雌花√1234567解析1号花不需要进行人工授粉，与2号花开花后人工授粉形成对照；2号花开花后人工授粉，形成受精卵后发育成种子，种子合成生长素，所以不需要涂生长素；人工授粉便于控制，不需要自然传粉的雌花作对照；1号花开花后雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素，2号花开花后人工授粉，还需要设置只作套袋处理的雌花进行对照。12345675.(2020·山西高二期末)如图1、2为实验的初始状态，以下关于生长素调节作用的叙述正确的是A.图1的实验结果是A不

生长也不弯曲、B直

立生长B.图2中的实验结果是放M的胚芽鞘弯向一侧而放N的不弯曲C.图2中放M的胚芽鞘比放N的胚芽鞘生长慢D.图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧少√1234567解析图1的实验结果是A尖端产生的生长素不能向下运输，故不生长也不弯曲，B生长素分布均匀，故直立生长，A正确；图2中放M的胚芽鞘和放N的胚芽鞘均直立生长，B错误；图2中放M的胚芽鞘比放N的胚芽鞘生长快，C错误；图3茎卷须外侧生长素浓度大于内侧，D错误。12345676.如图是一组与生长素有关的实验，下列说法正确的是A.一段时间后可用图丙的实验

检测图甲、乙下端的琼脂块

中是否有生长素B.一段时间后图乙下端的琼脂

块中无生长素，原因是生长素被分解了C.图丙的结果表明生长素能促进细胞伸长，α的大小与生长素浓度大小呈

正相关D.若在向右的单侧光下重新实验，甲会向左弯曲生长，丙会直立生长√1234567解析一段时间后图乙下端的琼脂块中无生长素，原因是生长素只能从a端运输到b端，即只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，B错误；图丙的结果表明生长素能促进生长，但不能表明生长素能促进细胞伸长，在一定范围内α的大小与生长素浓度大小成反比，C错误；由于感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，甲、丙都无尖端，因此甲、丙胚芽鞘的弯曲方向与光照没有关系，则若在向右的单侧光下重新实验，甲会直立生长，丙会向右弯曲生长，D错误。12345677.下列是生长素发