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部编版语文六年级上册4《花之歌》教学设计7.doc

来源：花匠小妙招时间：2025-01-16 15:15

1、第一课时五月的夜晚第一课时五月的夜晚教学目标：教学目标： 1、学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱五月的夜晚，充分表达春天夜晚的美好景色。 2、学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用多种轮唱的演唱形式演唱歌曲，增强音乐的表现力。 3、了解匈牙利，培养学生收集资料的能力。教学重点：教学重点：用饱满优美的声音演唱歌曲。教学难点：教学难点：引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。教学准备：教学准备：钢琴、多媒体教学过程：教学过程：一、情境导入 1.同学们，今天这节课何老师要和大家去一个美丽而神秘的地方，想知道是哪儿吗？今天我们将要去

2、的地方是欧洲的一个小国家匈牙利。（出示课件）（1）匈牙利位于欧洲的中部，它和多个欧洲国家相邻。在它的西边和著名的音乐王国奥地利紧密相连，他的首都是布达佩斯。这是匈牙利的国旗三色旗（2）匈牙利的音乐文化：匈牙利有著名的音乐宫叫佩斯音乐宫。，每年在这里都要上演一场精彩的新年音乐会。这座雄伟的建筑是李斯特音乐学院，是匈牙利最高的音乐学府。李斯特是世界著名的音乐教育家、钢琴演奏家，他为匈牙利创作了十五首狂想曲，是匈牙利人民的骄傲。（3）匈牙利的美丽风光：郁金香是匈牙利的国花。匈牙利还有许多著名的风景，如美丽的蓝色多瑙河，著名的伊丽莎白大桥横跨美丽的蓝色多瑙河，在夜色的衬托下

3、显得格外美丽。向远处望去，那座金壁辉煌的建筑是匈牙利过去的王宫，现在的国会大厦。（4）匈牙利的舞蹈：匈牙利人民能歌善舞，那儿的人们拥有与生俱来的舞蹈天赋。这是匈牙利舞蹈夜宴的一组图片。下面请大家欣赏一段匈牙利舞蹈家们的精彩表演。二、学习歌曲 1、导入看来匈牙利真是个美丽的国家，值得去走一走、瞧一瞧。其实匈牙利的歌曲更有特色，今天老师也给大家准备了一首，想不想来听听？请同学们仔细听，待会儿老师有问题要提问。 2.聆听歌曲初听：听了这首歌，你们仿佛闻到了哪些花的香味？（学生回答）师：遍地都充满了紫色的丁香散发出阵阵香味。（图片）除了闻到花香，你还仿佛看到了什么样的景色？（

4、生陈述歌词）你觉得歌曲的情绪如何？这首歌的歌名叫五月的夜晚，是一首匈牙利民歌。歌曲描写了匈牙利五月的夜晚那浓浓的春意。虽然匈牙利的春天来得比较迟，每年五月他们那里的春天才悄然而至，但一点也不比我们这的春景逊色。一听到这首五月的夜晚的音乐旋律就仿佛感受到那种晚风吹来的舒适，花儿绽放瞬间的惊喜，白雾缭绕，轻沙弥漫。设计理念：这样的设计是为了能够更好地抓住学生的学习兴趣，歌曲的欣赏和图片的出示，创设了歌曲白雾缭绕，轻沙弥漫的情境，为学唱歌曲奠定基础想不想来唱这首歌？我们再来欣赏一遍，大家可以轻轻跟唱。下面我们放慢速度，跟琴轻声地用 la 来哼唱，体会那种美丽的景色。 4.分

5、析歌谱生随师演唱歌谱，这首歌一共有五乐句（分别显示五乐句）歌曲中蓝色的两句旋律（一、二乐句）有什么特点？（旋律相同）同桌合作，自学这两句歌谱。师手势做旋律走向唱第一句歌谱，生接口跟唱第二句。找一找，有没有相同的旋律了？是哪句？（三、四乐句）（在乐谱上画 “” ）师生直接跟琴接口唱这两句，并做旋律走向手势。 5.我们已经找出了旋律相同的乐句，这样，这首歌曲似乎显得更简单了。直接跟琴唱歌词。（唱两遍） 6.歌曲处理保持音与跳音唱法的对比 a 师：同学们睁大眼睛，看看老师在音符下面做了什么变化？大家认识这个记号吗？这一记号叫做“保持音” 。保持音的作用就是把音保持住，唱

6、足了音符的时值。同学们听听老师这么唱对不对？（师故意用顿音唱旋律）不对在哪？（没有唱足一拍和两拍的时值，好像唱的是“跳跳鼠呀跳呀跳” 的感觉）那这样唱呢？（师示范正确的保持音唱法，学生比较一下，加了保持音效果更好）师总结：保持音记号我们要唱的连贯、饱满，一起来把这两句唱一唱。 b 再来看最后一句“树上”两字的音符下面有什么变化？大家认识这个记号吗？师引导：仿佛透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们的心情怎样？（激动）这一记号与保持音的作用相反，不能唱得连贯、饱满，而应唱得像 “跳跳鼠” 的感觉，轻巧、跳跃、有弹性。 “花”的时值要唱足。一起来唱这一句

7、。 c “五月晚风多清凉，轻轻吹我脸上。紫色丁香正开放，花儿多么芬芳。 ”这两句我们可以介于保持音唱法和跳音之间来唱。听老师唱一遍。生模仿。师弹琴生随琴唱三个部分。完整且有感情地按每句正确的唱法跟琴演唱这首歌。（一遍）力度的处理 a 看到这美丽的夜晚景象，谁能不为之激动、高兴呢？这首歌除了唱好保持音、跳音和非连音外，在歌声的强弱上还可做怎样的变化？学生讨论、交流，加上 mp、mf、f 记号。 b 按我们的力度处理把这首歌唱一唱，唱出美感。（一遍）设计理念：在听、唱歌曲的基础上，让学生们通过亲身的体验和感受，正确表现保持音和跳音记号，充分发挥学生的想象能力，在参与活动中不断地

8、接受和内化新的知识，并从中获得乐趣和成功感。老师这有两种打击乐器，大家认为哪种乐器适合这首歌曲？为什么？师敲打击乐器。生随音乐演唱。 7.巩固歌曲：用轮唱的形式演唱歌曲我们继续来听这首歌的范唱你听出了什么？歌曲第二遍唱时演唱形式有什么变化？（轮唱）轮唱是如何进行的？（如何进入？如何结束？）试着进行轮唱。这样的轮唱是从头进行的，还可以进行怎样的轮唱？师生合作，生听辩。一、二两乐句齐唱，在歌曲的第三乐句开始，进行间隔两拍的轮唱，先唱的同学把“树上开满”唱两遍。试着进行这样的齐唱与轮唱。设计理念：通过引导学生听辩，变换歌曲的演唱形式，用多种轮唱形式表现歌曲，促进学生间的互

9、相合作，从中体验合作成功的乐趣。三、拓展：花语情丝五月的夜晚这首歌给我们送来了丁香花的美丽与芬芳。花是自然馈赠给人类的礼物，花不仅可以供人欣赏，花还象征着最美好的祝愿，不同的花寓意也不同。今天老师也带来了一些花送给大家。我们来欣赏一下。玫瑰：爱情、爱与美、百合：顺利、心想事成、祝福、高贵康乃馨：母亲我爱您、热情、真情向日葵：爱慕、光辉、忠诚山茶花：可爱、谦让、理想的爱菊花：清净、高洁、牡丹：圆满、浓情、富贵设计理念： “花语情丝”的介绍与欣赏，一方面是拓展学生的知识面，另一方面旨在激发学生更好地爱护自然，让学生在美好的歌声中获得和表达的情感体验得到进一步的升华。

10、四、小结自然馈赠给人类的花朵给我们带来了最美好的祝愿，作为人类，我们应该更好地爱护这些花朵，只有这样，花才会开得更艳，人类和花朵共存的自然才会更加美丽与芬芳！教学反思：教学反思：指导学生演唱歌曲是本课的重点。我设计了四个维度来处理歌曲。第一是歌词，通过朗读歌词体会歌曲表现的美丽宁静的景色，体会人们热爱春天、赞美春天的感情；第二是顿音记号和保持音记号这两种不同方法的演唱；第三是力度记号的设计表现；第四是轮唱。当然，总体声音的表现是最终目标。学生在以上每一个环节都能随着老师的指导较好地完成，但在完整演唱歌曲时没有整体的感觉，情绪、表现力不够。我引导学生： “这首歌的情绪是怎么样

11、的？”学生有的说是抒情的，有的说是愉快的，后者还占多数，这是我没有预设到的。听了歌曲伴奏音乐以后确实感觉还蛮热烈愉快的，这时就考验教师对教材的理解以及教学机智。我就从旋律、节拍以及歌曲营造的情境和学生分析，歌曲表达的情感是热爱、赞美、喜悦，但是“夜晚”的情景是微风轻拂、花儿绽放，那么朦胧、浪漫，夜晚的环境也不适宜大声歌唱，所以总体应该用舒缓的声音来演唱。总体来说，这节课较好地完成了教学目标，学生参与活跃，达到并体现出教师预设的自主学习为主的要求，学习识谱和歌唱的能力有提高。第二课时美丽的太阳花第二课时美丽的太阳花教学目标：教学目标： 1、指导学生用愉快的情绪，连贯流畅的咬字

12、吐字，富有表情与和谐的二部合唱来表达歌曲所描绘的真善美意境。 2、用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感，提高动作的协调性。 3、欣赏花儿与少年，了解“花儿” ，感受乐段中拍号的变化。复习无升降号调的 d r m s l 的位置。教学重、难点：教学重、难点： 1、了解“花儿” ，感受乐段中拍号的变化。 2、用愉快的情绪演唱。教学过程：教学过程：一、组织教学，师生问好。二、音乐游戏：师：老师发现同学们喜欢做游戏，接下来，老师就和大家做音符小鸟找家的游戏，好吗？同学们看黑板，这是一棵又高又大的音乐树，是音符小鸟（1 2 3 5 6）的家。小鸟自由飞来飞去玩得真开心，

13、可忘记哪个是它们的家，请大家来帮助它们找家，听音，这是什么唱名的小鸟，听出来的同学上黑板写上去。三、欣赏花儿与少年。导：同学们刚才听得真仔细，接下来，让我们一起欣赏一首好听的乐曲，比比谁听得更认真，体会乐曲的情绪，感受乐曲中的节拍是怎么变化的？ 1、欣赏青岛民歌民乐合奏花儿与少年。 2、简介乐曲：本曲根据青海传统歌舞四季调改编而成，旋律优美而欢快，是三段体结构。A 段的旋律欢快活泼，2/4 拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B 段与 A 段形成对比，旋律优美抒情，3/4 拍；第三段再现第一段旋律。 3、了解“花儿” ：这是中国民歌中山歌的一种，流行于甘肃、宁夏和青海一带。取名“花儿” ，一是因为歌名、歌词中有大量的花名，二是反映出各族老百姓对它的喜爱，故用此昵称。 4、熟悉乐曲中的 2/4、3/4 拍的旋律。 5、再次欣赏乐曲。思考：乐曲第三部分重复了上面哪一段旋律？和着音乐跳一跳。四、新歌教学。 1、欣赏歌曲美丽的太阳花，感受歌曲的情绪和节拍（4/4）。导：美丽的“花儿”让人入迷