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《花之歌》基于标准的教学设计.doc

来源：花匠小妙招时间：2024-11-16 10:51

《花之歌》基于标准的教学设计教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社内容来源：小学六年级《语文（上册）》第一组主题：美好的大自然课时：共1课时授课对象：六年级学生设计者： 1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字：有较强的独立识字能力。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利地朗读课文。默读有一定速度。略读课文，在阅读的基础上，初步领悟文章的基本表达方法。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像制品能复述大意和自己感兴趣的情节。有表达的自信心。积极参与讨论，敢于发表自己的意见。 2.学情分析基于识字写字：对于六年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但在美观上需要指导。基于阅读：对于于六年级的学生来说，已经具备了一定的阅读速度和能力，能基本把握主要内容，也具备了一定的品读能力，很多学生能抓住关键词句品读其内涵，体会情感，感悟文章的中心，领悟作者在文章内容上的表达方法。基于口语交际：六年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。基于习作：领悟作者刻画人物的方法，学会表达运用则需要教师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。 3.教材分析《花之歌》是人教部编版小学语文六年级上册第一单元的第四篇课文，该单元以“美好的大自然”为主题。本文是一首散文诗，从花的视角描绘了四季变更、花开花落的景象、花的日常生活和品质追求，塑造了花的美好形象。学习目标 1．认识“穹”、“孕”等10个生字。会理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。 2．有感情地朗读课文，理解花的形象特点，体会作者是如何展开想象描写花的。 3. 体会作者追求光明和乐观向上的人生态度，提高自己的审美情趣。评价任务 1.通过提问、自读、交流达成理解感受诗歌内容。 2.通过讨论、交流、师生品读展示感受花的形象特点。 3.通过小练笔，交流展示，学习作者的写法，体会作者的人生态度。设计意图：让学生在多样的学习活动中完成学习任务，教师通过评价检测识字以及朗读课文，了解学生对于学习目标的达成情况。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一图片导入（5分钟）活动一图片导入通过欣赏花的图片，导入新课。活动二出示课题活动三走近作者环节二自读课文认识生字（5分钟）活动一自读课文，圈出课内生字。通过自读、互读等形式，能正确认读本课生字，交流识字方法。活动二出示生字，认读生字。交流识字方法。环节三品读欣赏课文（20分钟）活动一自读课文，思考：文中的“我”指什么？活动二品读欣赏课文1—4小节。仿照作者手法，进行小练笔。活动三品读欣赏5—7小节。环节四拓展延伸（10分钟）活动一通过欣赏图片，了解植物的象征意义。通过图片欣赏、学生感悟，欣赏作者奇特的写法。活动二作业：找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。板书设计： 4. 花之歌大自然的话语星星花是：诸元素之女对光明心驰神往亲友之间交往的礼品不顾影自怜，孤芳自赏婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献