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七年级生物《花的结构》课件.pptx

来源：花匠小妙招时间：2025-01-07 23:11

花的结构广汉雒城第二张莉苓实验课说课以教材中的“观察与思考〞活动为契机而设计说课的构思前期思考教材分析传粉和受精的过程果实和种子的形成花的结构不清楚花的结构，就难以理解传粉、受精、结果等知识。掌握花的结构也是理解八年级下册被子植物的有性生殖和孟德尔的豌豆杂交实验等内容的根底前期思考学情分析七年级学生在日常生活中对植物的花有所了解，但并不深入，对其具体的生物学结构、组成并没有完整的认识。这个年龄阶段的学生有较强的求知欲，但大多属于接受型，往往满足于课本上的知识。他们有一定的观察和动手能力，但缺乏方案、方法，不善于反思总结归纳。前期思考设计思路新课标提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习〞。基于课改理念，鉴于以上分析，结合生物学科的实验性，于是将教材中的：“观察与思考〞活动改编为一节探究实验课。以学生有所了解的花为载体，一方面可以降低实验难度提高了该探究实验的可行性。同时可以加深他们对花的结构的理解和掌握，为学习后续知识奠定根底。教学目标教学重难点教学重点教学难点花的根本结构观察和解剖花的方法科学探究过程观察和解剖花的方法科学探究过程探究式教学法教学准备实验材料用具鲜花镊子放大镜载玻片解剖刀解剖针透明胶实验前学生的分组教学准备创设情景激起兴趣，让学生“心动〞 01 展示成果收获喜悦，让学生“爱动〞 03 合作探究互动交流，深入了解，让学生“行动〞 02 反思总结学会方法，提高能力，让学生“会动〞 04 教学过程情景导入活动一、通过播放花开视频，让学生欣赏花的美。并提出问题，这些美丽的花是由哪些结构组成的呢？从而激起学生了解花的各局部结构的欲望。同时观看花开过程，对学生解剖花的顺序有启发的作用。心动教学过程探究花的结构行动活动二：以小组为单位讨论并制定方案、实施方案完成贴图教学过程成果展示爱动活动三：小组为单位上台展示成果。通过互评，互相启发，相互学习。教学过程活动四：通过多媒体课件展示完全花桃花的结构。〔让学生了解不同植物的花，其结构有所不同，并总结花的根本结构〕教学过程活动五：学生讨论。对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构最重要？活动六：知识抢答。用于稳固本节课的知识。教学过程总结反思会动活动七：总结反思学生通过观看视频中解剖员对花的解剖顺序及花的结构进行系统的讲解，结合小组情况进行反思，总结实验失败的原因。教学反思收获有：做到了教师主导，学生为主体，将课堂真正的还给了学生。通过科学探究过程，让学生获取知识的同时。合作意识及实验能力有了明显的提高。缺乏有：本节课学生在探究花的结构的同时，我也在探究培养学生提高生物科学素养的方法。实验过程中对时间的掌控，实验材料的选择，学生的组织与表达等方面也遇到一些困惑。在此愿与大家一起商讨。