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第十课绽放生命之花复习课（课件+教案）

来源：花匠小妙招时间：2024-12-25 04:13

资源简介

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2023—2024学年第一学期七年级道德与法治学科教学设计
课题 10.复习第十课绽放生命之花第 1 课时总课时教学过程个人复备
主备人审核人使用人使用时间四、知识梳理，师友互背，教师检查。第一框感受生命的意义 1.★怎样的一生是值得的？（什么样的人生是有意义的？）（P113） 2.探索生命意义的原因（重要性）？（P113-P115）知识拓展：青少年应如何提升生命价值，实现人生意义？第二框活出生命的精彩生命贫乏的原因和表现？（P116） 2.★如何让生命充盈？（方法）（P116） 3.为什么要拒绝冷漠、彼此关切？（P117） 4.★怎样拒绝冷漠、关切他人？（P117） 5.如何看待生命的平凡与伟大？（P118-P120） 6.★如何在平凡中创造伟大？（P119-P120） 7.知识拓展：我们应该怎样对待自己的 7.【知识拓展】如何积极适应初中生活？第二框少年有梦 4..(1)我不同意他们的观点。人活着是为了让生命有意义。要为活出自己的人生,实现自我价值而活着;要为对他人、对社会、对国家尽责任、作贡献而活着;等。 (2)①自己:有利于我们了解社会,了解世界,拓宽视野,增长知识;有利于我们提高自己的实践能力,养成亲社会的行为习惯;有利于我们增强关心社会、热爱祖国的情感;有利于使自身的价值在奉献中得以提升;等。 ②他人:能帮助他人解决生活、学习中遇到的困难,使他们感受到社会的关爱,使他们健康成长。 ③社会:有利于形成良好的社会风气,有利于营造“我为人人,人人为我”的社会氛围,有利于构建社会主义和谐社会,等。(符合题意、言之有理即可)
课标 1.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活 2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。
核心素养教学目标道德修养：在日常生活中养成关爱他人、关爱社会、助人为乐、勇担责任等优良品行。在日常生活中养成关爱他人、关爱社会、助人为乐、勇担责任等优良品行。健全人格：知道生命是有意义的，生命意义是具体的。生命的意义需要自己发现和创造。能主动承担起关爱他人、关爱社会的责任，树立积极的人生观。知道生命是有意义的，生命意义是具体的。生命的意义需要自己发现和创造。能主动承担起关爱他人、关爱社会的责任，树立积极的人生观。责任意识：明确生命的意义，能以实际行动发现和创造生命的意义，自觉承担起对他人、对社会的责任。明确生命的意义，能以实际行动发现和创造生命的意义，自觉承担起对他人、对社会的责任。
教学重点感受生命的意义
教学难点活出生命的精彩
课型新授课有无课件有其他准备
教学过程个人复备
教师引言导入：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？我们的一生应该怎样度过？如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。让我们享受生命，同时也让这个世界因为有我们而更美好。相信通过今天的复习我们会对活出生命的精彩有一个更加清晰的认识和收获! 二、素养导航：学生齐读三、师生共同梳理思维导图(见)
2023—2024学年第一学期七年级道德与法治学科教学设计
教学过程个人复备教学过程个人复备
1、为什么少年要有梦想？（梦想的意义、作用、重要性）（P9） 2、★少年梦想的特点？（少年梦想的认识？）（P9-P10） 3、“中国梦”的含义、基本内涵、实现途径（如何实现）？（P10相关链接）4、什么是努力？（P12） 5、★如何才能实现梦想？（怎样为实现梦想而努力？）（P11-P13） 6.【知识拓展】：个人梦想与中国梦的关系五、考点运用（完整版见课件）。 1.1.(2023河北石家庄四十二中期末)花样年华,有的人通过小发明、小创造获得了国家专利,有的人一边上学一边承担力所能及的家务,也有的人因沉迷网络游戏而荒废了学业。对此,下列认识正确的是 (D) A.要增强生命的感受力,只关注自身的发展 B.要多花时间享受生活,去感悟生活的美好 C.探索中扩展生活阅历,生命也在逐渐丰富 D.对待生活的态度不同,生命的质量也不同 2.和谐社会需要我们“拒绝冷漠、传递温暖”,做温暖的中国人。下列事例体现了“做温暖的中国人”理念的是 (　B　) ①下雨天,一位拄着拐杖的男子突然倒地,路过的几位中学生为他撑起伞,并拨打120求助②一位老人突然晕倒,几位路人唯恐避之不及 ③武汉某中学学生在路上拾到装有五千多元现金的手提包,与父亲辗转多次找到失主,并拒绝了失主的回报 ④中学生李某两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书 A.①②　　　　B.①③　　　　C.②④　　　　D.③④ 3.(2022江西玉山期末)仫佬族青年韦华放弃大城市生活,钻进深山做熊猫保护者。他意外被熊猫咬伤,血几乎流光,生命垂危,并留下了终身残疾。但他坦然面对,无怨无悔。下列评价最符合韦华事迹的是 (　C　) A.为了挽救他人生命而牺牲自己B.伟大在于创造和地位的高低 C.生命从平凡中闪耀出伟大D.甘于生命的平庸和碌碌无为 4.同学们围绕“生命”这一主题,开展了校园实践活动。请你也来参与,完成下列活动任务。 ★微采访：采访组的同学们围绕“人为什么活着”开展了校园微采访活动。下面是一些被采访同学的观点: A同学说,人活着嘛,就是要快活一些,想干什么就干什么! B同学说,雁过留声,人过留名。留一个好名声比较重要! (3)①生命是独特的,生命意义是具体的。 ②要驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 5.(1)勇于担当、无私奉献;强烈的爱国主义精神;不计个人得失;等等。 (2)①每个人的生命都有自己独特的使命。 ②伟大在于创造和贡献。 ③更多的人在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。④生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。 (3)①拒绝贫乏,充盈生命。热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。 ②拒绝冷漠,关切他人。用真诚、热情、给予去感动、温暖他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 C同学则认为,整天想着“活着是为了什么”,累不累呀! (1)你对这一问题有怎样的认识呢 ★微调查：调查组的同学们走访了学生会组织的一支志愿者队伍,该志愿者队伍定期开展社区服务活动,深受广大同学的追捧。 (2)请你从自己、他人、社会三个角度,谈谈参与志愿服务活动有什么意义。 ★微留言：(3)活动结束后,同学们就“发现生命的意义”在微信朋友圈中纷纷留言。请你也把理解与想法说说吧。 5.【核心素养·健全人格】【平凡创造伟大,绽放生命之花】　　2022年8月,重庆山火引发关注。救火过程中,涌现出了一批优秀的人物。其中,一位少年“龙麻子”,成了救火现场的“明星”。虽然他只有22岁,却有着非凡的担当。作为特殊时期的英雄,网友亲切地把他称为“烈火骑士”。面对大家的追崇,少年“龙麻子”说,“火不灭,不回家”。作为一名少年,在关键时候,他不顾个人安危,勇于冲锋在前,凭借自己的力量为消防员们送物资和设备。少年强则国强,少年担当,让人泪目。阅读材料,运用所学知识回答问题。 (1)在“烈火骑士”身上,你发现了哪些优秀精神品质 (2)请从“生命的平凡与伟大”角度,分析材料中人物行为体现的生命意义。 (3)我们如何向英雄人物学习,绽放生命之花 ③在平凡中创造伟大。运用自身的品德、才智和劳动,创造出不平凡的社会价值,为世界留下宝贵的物质财富和精神财富;面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量,用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值;将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起,让生命从平凡中闪耀出伟大。
分层作业全部：课时练基础题 1——40：课时练全部
板书设计引言导入素养导航复习第十课绽放生命之花思维导图知识梳理考点运用
反思提升(共29张PPT)
复习第十课
绽放生命之花
教师：初中道法wjmls
部编版道德与法治七年级上册第二单元友谊的天空
生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？
我们的一生应该怎样度过？
如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。让我们享受生命，同时也让这个世界因为有我们而更美好。
相信通过今天的复习我们会对活出生命的精彩有一个更加清晰的认识和收获!
引言
05
名言释义
04
03
02
01
素养导航
思维导图
知识梳理
考点运用
目录
CONTENTS
部编版道德与法治七年级上册第二单元友谊的天空
第十课绽放生命之花
第一框感受生命的意义
教师：初中道法wjmls
部编版道德与法治七年级上册第四单元生命的思考
核心
素养
道德修养：
在日常生活中养成关爱他人、关爱社会、助人为乐、勇担责任等优良品行。
健全人格：
1.知道生命是有意义的，生命意义是具体的。生命的意义需要自己发现和创造。
2．能主动承担起关爱他人、关爱社会的责任，树立积极的人生观。
责任意识：明确生命的意义，能以实际行动发现和创造生命的意义，自觉承担起对他人、对社会的责任。
重
难点
素养导航
部编版道德与法治七年级上册第一单元成长的节拍
热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。(生命安全与健康教育)
课标依据
教学重点：什么样的人生是有意义的。
教学难点：发现和创造自己生命的意义。
思维导图
感受生命的意义
生命的追问
发现我的生命
1.★怎样的一生是值得的？
（什么样的人生是有意义的？）（P113）
①对自己：
能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。
②对他人：
当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。③对社会：
能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。
2.探索生命意义的原因（重要性）？（P113-P115）
①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。
②生命是独特的，生命意义是具体的。
③★生命的意义需要自己发现和创造。
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。（对自己）
②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。（对他人）
③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。（对社会、国家、人类）
1.★怎样的一生是值得的？
（什么样的人生是有意义的？）（P113）
知识梳理
①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。
②生命是独特的，生命意义是具体的。
③★生命的意义需要自己发现和创造。
2.探索生命意义的原因（重要性）？（P113-P115）
知识梳理
（1）树立远大理想，追求积极向上的人生目标。
（2）努力学习科学文化知识，全面提高自身素质。
（3）珍爱生命，追求生命的质量，不断完善自我。
（4）从现在做起，从点滴小事做起，关系、帮助他人，努力为国家和社会做贡献。
知识拓展：青少年应如何提升生命价值，实现人生意义？
知识梳理
第二框活出生命的意义
教师：初中道法wjmls
部编版道德与法治七年级上册第四单元生命的思考
第十课绽放生命之花
核心
素养
道德修养：在日常生活中养成热爱学习、乐于实践、助人为乐、热爱劳动、勤劳善良、爱国奉献等优良品行，自觉传承中华民族传统美德，发展良好的道德行为。
健全人格;能够珍爱生命、热爱生命、热爱生活、积极进取，真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。
责任意识:学会用正确的态度对待生命，不断完善，丰富自己的生命，在社会生活中关切他人的生命，用自己的方式为社会作贡献，活出生命的精彩。
重
难点
素养导航
部编版道德与法治七年级上册第一单元成长的节拍
热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。(生命安全与健康教育)
课标依据
教学重点：关切他人生命。
教学难点：生命平凡和伟大的关系。
活出生命的精彩
贫乏与充盈
1.生命贫乏的原因和表现？（P116）
2.★如何让生命充盈？（方法）（P116）
冷漠与关切
3.为什么要拒绝冷漠、彼此关切？（P117）
4.★怎样拒绝冷漠、关切他人？（P117）
平凡与伟大
5.如何看待生命的平凡与伟大？（P118-P120）
6.★如何在平凡中创造伟大？（P119-P120）
思维导图
（1）原因： ①有人把自己封闭起来 ②有人缺乏生命目标。
（2）表现：
①把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；
②缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
1.生命贫乏的原因和表现？（P116）
课堂笔记
①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
②当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
2.★如何让生命充盈？（方法）（P116）
课堂笔记
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
②没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。
③我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
3.为什么要拒绝冷漠、彼此关切？（P117）
课堂笔记
①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
②让我们用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
4.★怎样拒绝冷漠、关切他人？（P117）
课堂笔记
①每个人的生命都有自己独特的使命。
②★伟大在于创造和贡献。
③生命虽然平凡，但也能创造伟大。
5.如何看待生命的平凡与伟大？（P118-P120）
课堂笔记
①伟大在于创造和贡献。运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
③★当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
6.★如何在平凡中创造伟大？（P119-P120）
课堂笔记
（1）热爱生活，热爱生命，让自己生命更精彩。
（2）热爱生命，守护生命安全。
（3）敬畏生命，关爱他人，善待自己身边的人。
（4）勇于面对挫折，增强生命的韧性。
（5）探索生命的意义，活出生命的精彩。
7.知识拓展：我们应该怎样对待自己的生命？
课堂笔记
1.(2023河北石家庄四十二中期末)花样年华,有的人通过小发明、小创造获得了国家专利,有的人一边上学一边承担力所能及的家务,也有的人因沉迷网络游戏而荒废了学业。
对此,下列认识正确的是 (　　)
A.要增强生命的感受力,只关注自身的发展
B.要多花时间享受生活,去感悟生活的美好
C.探索中扩展生活阅历,生命也在逐渐丰富
D.对待生活的态度不同,生命的质量也不同
D
2.和谐社会需要我们“拒绝冷漠、传递温暖”,做温暖的中国人。下列事例体现了“做温暖的中国人”理念的是 (　　)
①下雨天,一位拄着拐杖的男子突然倒地,路过的几位中学生为他撑起伞,并拨打120求助
②一位老人突然晕倒,几位路人唯恐避之不及
③武汉某中学学生在路上拾到装有五千多元现金的手提包,与父亲辗转多次找到失主,并拒绝了失主的回报
④中学生李某两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书
A.①②　　　　B.①③　　　　C.②④　　　　D.③④
B
考点运用
3.(2022江西玉山期末)仫佬族青年韦华放弃大城市生活,钻进深山做熊猫保护者。他意外被熊猫咬伤,血几乎流光,生命垂危,并留下了终身残疾。但他坦然面对,无怨无悔。下列评价最符合韦华事迹的是 (　　)
A.为了挽救他人生命而牺牲自己
B.伟大在于创造和地位的高低
C.生命从平凡中闪耀出伟大
D.甘于生命的平庸和碌碌无为
C
考点运用
4.同学们围绕“生命”这一主题,开展了校园实践活动。请你也来参与,完成下列活动任务。
★微采访：采访组的同学们围绕“人为什么活着”开展了校园微采访活动。下面是一些被采访同学的观点:
A同学说,人活着嘛,就是要快活一些,想干什么就干什么!
B同学说,雁过留声,人过留名。留一个好名声比较重要!
C同学则认为,整天想着“活着是为了什么”,累不累呀!
(1)你对这一问题有怎样的认识呢
考点运用
4..(1)我不同意他们的观点。人活着是为了让生命有意义。要为活出自己的人生,实现自我价值而活着;要为对他人、对社会、对国家尽责任、作贡献而活着;等。
★微调查：
调查组的同学们走访了学生会组织的一支志愿者队伍,该志愿者队伍定期开展社区服务活动,深受广大同学的追捧。
(2)请你从自己、他人、社会三个角度,谈谈参与志愿服务活动有什么意义。
★微留言：
(3)活动结束后,同学们就“发现生命的意义”在微信朋友圈中纷纷留言。请你也把理解与想法说说吧。
考点运用
考点运用
(2)①自己:有利于我们了解社会,了解世界,拓宽视野,增长知识;有利于我们提高自己的实践能力,养成亲社会的行为习惯;有利于我们增强关心社会、热爱祖国的情感;有利于使自身的价值在奉献中得以提升;等。
②他人:能帮助他人解决生活、学习中遇到的困难,使他们感受到社会的关爱,使他们健康成长。
③社会:有利于形成良好的社会风气,有利于营造“我为人人,人人为我”的社会氛围,有利于构建社会主义和谐社会,等。(符合题意、言之有理即可)
(3)①生命是独特的,生命意义是具体的。
②要驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。
③生命的意义需要自己发现和创造。
5.【核心素养·健全人格】(2023安徽宣城期末)【平凡创造伟大,绽放生命之花】
　　2022年8月,重庆山火引发关注。救火过程中,涌现出了一批优秀的人物。其中,一位少年“龙麻子”,成了救火现场的“明星”。虽然他只有22岁,却有着非凡的担当。作为特殊时期的英雄,网友亲切地把他称为“烈火骑士”。面对大家的追崇,少年“龙麻子”说,“火不灭,不回家”。作为一名少年,在关键时候,他不顾个人安危,勇于冲锋在前,凭借自己的力量为消防员们送物资和设备。少年强则国强,少年担当,让人泪目。
阅读材料,运用所学知识回答问题。
(1)在“烈火骑士”身上,你发现了哪些优秀精神品质
考点运用
5.(1)勇于担当、无私奉献;强烈的爱国主义精神;不计个人得失;等等。
(2)请从“生命的平凡与伟大”角度,分析材料中人物行为体现的生命意义。
(3)我们如何向英雄人物学习,绽放生命之花
考点运用
(2)①每个人的生命都有自己独特的使命。
②伟大在于创造和贡献。
③更多的人在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。④生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。
考点运用
(3)①拒绝贫乏,充盈生命。热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。
②拒绝冷漠,关切他人。用真诚、热情、给予去感动、温暖他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
③在平凡中创造伟大。运用自身的品德、才智和劳动,创造出不平凡的社会价值,为世界留下宝贵的物质财富和精神财富;面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量,用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值;将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起,让生命从平凡中闪耀出伟大。
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谢谢聆听！
敬请批评指正
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部编版道德与法治七年级上册第二单元友谊的天空