首页分享常见植物标本制作.DOC

常见植物标本制作.DOC

来源：花匠小妙招时间：2024-12-24 10:13

常见植物标本制作

常见植物标本制作课程纲要常见植物标本制作课程纲要目录一课程说明……………………………………………3 1、课程性质………………………………………3 2、课程理念………………………………………3 3、教学设计………………………………………3 二课程目标……………………………………………4 1、知识能力………………………………………4 2、过程与方法……………………………………4 3、情感态度价值观………………………………4 三内容标准……………………………………………5 四实施建议……………………………………………8 1、教学建议………………………………………8 2、评价建议………………………………………9 3、课程资源开发和使用建议……………………10 课程纲要课程说明： 1、课程性质　《常见植物标本制作》是一门面向高二全体学生的兴趣特长类选修课。《常见植物标本制作》以理论与实践结合的方法，介绍植物解剖学与分类学知识，并进行植物标本制作的实践。通过本课程的学习，学生能加深对生物必修课中植物学部分知识的理解，对于植物体结构、植物生理过程有更深入的理解。通过实践课，学生能初步掌握基本实验技能，提高动手能力。学生在老师的指导下，在实践中不断摸索总结实验方法，调整方案，最终成功完成植物标本制作。学生通过理论和实验课得学习不仅能提高生物科学素养，还能养成良好的实验室工作习惯，为以后的科学研究打下良好的基础。 2、课程理念面向全体学生：本课程对文理科学生同时开发。学习门栏低，知识难度浅，以拓展学生的视野和培养学生对植物学的兴趣为导向，尊重学生的个性发展需求。拓展植物学知识：通过本课的学习，学生能掌握植物形态学、植物解剖学和植物分类学的基本知识与理论，为植物标本的采集和制作打下必要的基础。教学内容上把植物的形态、结构、标本制作有机结合，作为必修课中植物知识的延伸和拓展，让学生全面了解植物学知识。培养实验能力：通过采用模块化教学，奠定学生的植物专业课程学习基础，同时又培养学生的观察能力和动手能力。在各种植物标本制作中，学生亲身感受植物界的奇妙，并亲手制作各种植物标本，固定住植物生命的美好瞬间。提高审美意识：每一个标本都是艺术品，学生用自己的眼光选择材料，按照课堂教授的方法制作标本，最后各自排序，摆出各自不同的造型，在陶冶情操的同时，提高自我的审美意识。发扬创新精神：学生在准备、构思并完成标本制作的时候，充分发挥自己的想象力，体现了学生自主意识和创新精神。 3、设计思路课程分为植物学理论知识和制作标本实践活动。按照授课内容的顺序，理论课与实践课穿插进行。植物学理论部分：分为植物分类方法与检索方法、植物形态与解剖学知识和植物的具体分类学知识。首先，植物的平行分类是基于生物结构的随时间的演化顺序进行分类，从低等到高等分成7个门。植物等级分类是将某个物种在分类学中的位置根据界、门、纲、目、科、属、种的次序进行定位。学生通过分析检索表中的信息查找某植物的形态学信息和所属的分类学位置。其次，学生学习植物的营养器官和繁殖器官的解剖学结构，能分辨双子叶植物和单子叶植物的异同。通过植物营养器官和繁殖器官的不同形态学类型，学生能用术语描述植物的一些形态特征，为植物的分类辨认打下基础。第三、植物分类学的知识中介绍常见的被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态学特征以及代表植物，包括常见的二十二科双子叶植物纲的植物和七科单子叶植物纲的植物。标本制作的实践课：分为基础标本制作和果实类标本制作。首先，学生要知道植物标本制作的主要方法和原则，熟悉制作标本的工具。其次，学生亲手制作植物临时装片、蜡叶标本、叶脉标本和种子标本等基本的植物标本。最后，学生尝试制作果实的蜡质标本和浸渍标本。在制作难度上层层递进。二、课程目标理论课能巩固学生生物必修课植物结构和植物生理方面的知识，拓展学生的植物分类知识，开阔学生的视野。植物标本制作的实践课能让学生展示自己的创造力，培养动手能力。 1、知识能力从学生的兴趣爱好出发，开发适合学生水平符合学生特点的综合活动。以必修一细胞结构为基础，拓展植物生理结构和植物分类知识，让学生全方位学习植物学基础知识。 2、过程与方法理论课分为新课导入、知识详解和讨论小结；实践课分为新课导入、问题探究、制作实践和讨论小结。导入的方式有：必修课相关知识回顾、实物模型呈现、新闻短片播放等多种方式。制作实践中，学生既可以相互合作，也可以单独完成。通过课后查阅资料等方式，在老师帮助下完善标本制作的方法。 3、情感态度价值观学生在采集和制作动植物标本过程中，增强对自然界生物的认识和了解，增强自觉保护生物多样性的观念。植物标本制作过程让学生亲近自然中的生物，去感受生命、热爱生物、珍惜生命。通过实践课的学生合作与师