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水彩画教学内容与课程体系改革研究

来源：花匠小妙招时间：2024-12-04 01:05

视觉艺术1水彩画教学内容与课程体系改革研究黄滨贺锋林一引言纲180—460学时不等以设计专业和绘画专业f水从1912年刘海粟创办上海美术院f上海美专前彩画方向I区分时间长短实施教学的具体内容与方身)水彩画正式在高等美术学校教学中作为一门基法是从静物开始写生然后头像、半身像、全身像风础课程已将近100年的历史了。水彩画作为一个喜闻景、人体、水彩画创作如果是绘画专业f水彩画方乐见的画种近年来大大1],b的水彩画展不断出现向J安排约36—48学时材料技法。于是通过这种千尤其是广东江浙地区更使得这一画种特别活跃全国篇一律的教学方式使学生们在他们今后的水彩画学习到处一片水彩画繁荣景象。然而与其他画种国画、油与创作的道路上。基本上就是以小幅面的写生为主画版画、雕塑相比明显的思想匮乏、观念落后已归纳起来常见的主要有以下几种题材一是风俗人是美术界不争的事实我们不得不承认水彩画在艺术物二是乡土风最三是静物多以习作写生见长也上与其他画种仍存在着很大的差距。长期以来在高等多擅长于精描细刻充分体现学院写实教学体系。如美术学校水彩画教学中人们对水彩画的几个关键性果趴上现象仅作为高等美术学校教学中的一个体系的问题形成了固定的看法与思维模式这种观念影响了话是无可非议的但在目前美术界如此多元化的情况水彩画的发展在此我想就过去人们对水彩画中几个下水彩画教学还如此单一地沿用苏式写实教学体系习以为常的观点作一番新的认识。进行教学其结果就可想而知了。追其原因主要是我们对水彩画教学中的基础与二、水彩画课程内容与课程体系改革的必要性艺术性等问题存在思想匮乏观念陈旧所导致的我。水彩画是高等美术学校美术与设计专业学生学们应解放思想跟上时代的步伐重新认识水彩画的一习的必修课程。水彩画作为绘画的一门基础课程通些基本问题才能使水彩画创作与教学得到根本的改过运用水彩画的工具和材料进行写生训练使学生在观。为研究分析方便起见我们将苏式写实教学体系水彩画的学习过程中掌握色彩的基本知识、基本理归纳为“写生色彩学”。论培养学生对色彩的认识、观察、理解、分析、研。写生色彩学”观点认为水彩画只有通过写生训究与表现的能力。一水彩画是以水与色的交融而形成练才能培养学生的观察与表现能力。换句话说就是的画种。它主要借助于光在物体上产生的明暗关系和客观的再现对象是水彩画的基础如果是“写生色彩色彩变化来进行物体的塑造是真实客观地对事物的学”的教学体系将再现物象的表现能力视为造型基形态、色彩和特征作深人刻画的绘画形式。”“水彩画础是不容否定的在这种教学体系下培养了一大批优适于做富有诗意的抒情曲不适于做过大幅面的长秀的艺术家甚至于像苏里柯夫、列宾这样大师也是期反复修改及深入刻画的大场面制作适台轻快的、事实。我们不想否定“写生色彩学”的科学性也不一挥而就的作品。叫”目前国内大部分的水彩画教材都想深人分析“写生色彩学”的利与弊。我们要说明的是这样介绍水彩画的特性及水彩画的教学目的人们只是当代艺术是多元的艺术教育也应是多元的多从最初接触水彩画时教材画册与老师们就向他们维的、参层的链状的其教育理想的本质旨在开发灌输这种基本的观点。我们再看一看水彩画的教学大学习者的思维能力、创造能力、动手能力。最终达到2012}·3_1。9万方数据