【精品论文】“妙笔生花”——浅谈农村小学低年级课内写字的指导

“妙笔生花”——浅谈农村小学低年级课内写字的指导======================================================================[摘要]小学语文是基础教育的重要学科它具有工具性是学习其他学科的基础。而写字是语文教学中基础的基础。然而当前低段语文课中的写字教学现状却不容乐观。从大量的教学实践来看对于课内写字的教学存在诸多不容忽视的问题。本文试图从姿势地养成、结构地把握、时机地选择、善于表扬等方面对低年级学生写字地指导展开阐述以提高写字教学质量。[关键词]写字教学问题对策《新课程标准》明确指出写字是一项重要的语文基本功对于提高学生的文化素质起着重要作用必须从小打好写字的基础。然而当前农村低段语文课中的写字教学现状却不容乐观。从大量的教学实践来看对于写字的教学存在诸多不容忽视的问题。1、低年级学生写不好字的原因。1.1不良写字姿势的形成。一年级孩子手指肌肉力量比较小为了能写出老师要求的漂亮的字横平竖直要有笔锋于是只能把笔握低加大拇指和食指的握笔力量并且把笔向前倾倒在食指的第二关节再把大拇指伸直来增加力度。这样一来视线就被遮住了于是头越来越低不良的写字姿势就这样造成了。那么是我们这些启蒙老师不重视写字姿势和握笔姿势吗非也。我们对此是苦口婆心但每次写字前提出要求个个孩子都是“一拳、一尺、一寸”但5分钟左右他们又“原形毕露”了。为了写出一手老师满意的漂亮字孩子们不得不低头、弓背来换取了。1.2对字的结构把握不好。在平时的写字中发现学生字的间架结构摆放不好尤其是合体字学生容易写分家或者是写得过于紧奏还有字的比例不合适基本笔画不准确。这些都是学生写不好字的原因。由于低年级学生的生字都写在田字格里因此可以要求学生借助田字格来学好写字。但往往学生并没有真正用好田字格教师在这上引导的也还不够。1.3时机的选择不恰当。对于写字教学我们经常看到这样的场面教学环节刚步入到写字指导或刚指导完时下课铃声就响了要么就是老师没有范写没有讲解就得被迫下课要么就是学生没有来得及动笔书写只得布置成家庭作业回家练写数遍可以试想把抄写生字留作家庭作业让学生回家自行完成老师在作业本上看到的只是这些字写得对不对而学生在写字的时候习惯怎么样写这个字时笔顺是否正确是否用心„„是全然不知的。我们会发现这样看似到位的写字教学操作其实使得原本应该灵动的写字教学过程简化形式僵化学生对写好这些生字的理解往往是抽象的模糊的。从而对这些字写得美观、规范的目标不能很好的达成。2、提高低年级学生写字平时的对策。2.1练字要严格要求。没有规矩就不成方圆。写字前教师指导学生削好铅笔放好作业本端正

相关知识

让阅读绽放个性的花蕾——浅谈个性化阅读的指导
浅谈小学数学教师如何创造性地使用教材
关爱留守润无声 德育花开满园春——浅谈农村留守儿童德育问题现状与对策
让个性的花蕾尽情绽放——小学生个性化阅读指导策略浅析
（科普）“写字科学”与“写字艺术=书法”与“写字方法”的本质区别？
淄博市周村区凤鸣小学附设幼儿园：妙笔生花，共创美丽家园
妙笔生花见真功，翰墨飘香展风采——唐河一小举行第三届师生书法比赛活动
慎用多媒体,以防摧残个性化之花
让个性化的花盛开在语文学习中
娃六年级全班第一，回头看小学各阶段“语数英”重难点

网址: 【精品论文】“妙笔生花”——浅谈农村小学低年级课内写字的指导 https://www.huajiangbk.com/newsview567803.html