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统编版(2024)七年级下册语文第19课《紫藤萝瀑布》教案设计

来源：花匠小妙招时间：2026-06-04 09:06

统编版(2024)七年级下册语文第19课《紫藤萝瀑布》教案设计。包含：个人教学经验、学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学课时、教学过程、板书设计、教学反思。本课是一篇文质兼美、意蕴深远的抒情散文在初中语文写景状物类文章中具有典范意义。长期的教学实践使我认识到教授此类托物言志的佳作关键在于引导学生实现从“形似”到“神似”、从“物象”到“心象”的审美跨越。

量。

3、积累词语，扫清障碍：通过上下文理解或工具书，掌握“迸溅、伶仃、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语的音、形、义。

（三）聚焦“看花”，品味语言（约15分钟）

1、重点精读第2-6段：

(1)任务一：圈画出描写紫藤萝“形”、“色”、“态”、“神”的关键词句。

(2)任务二：小组讨论，这些描写运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？

（引导赏析：比喻——如瀑布、笑容、船舱，突出其气势、灿烂与繁密；拟人——“在欢笑”“在不停地生长”“彼此推着挤着”，赋予花孩童般的活泼与生机；通感——“浅紫色的芳香”，将视觉与嗅觉沟通，写出花的梦幻感。）

2、体会情感变化：提问：面对如此绚烂的紫藤萝瀑布，作者的心情发生了怎样的变化？（从开头的“不由得停住了脚步”“疑惑和痛楚”到“沉浸在这繁密的花朵的光辉中”“别的一切暂时都不存在”的宁静与喜悦。）（四）布置作业，引导深思（约5分钟）

1、巩固性作业：有感情地朗读课文第2-6段，并背诵其中自己最喜欢的两个句子。

2、准备性作业：

(1)阅读课文第7-11段，思考：作者为何要插入对十多年前紫藤萝的回忆？

(2)勾画出文中直接表达作者感悟的语句，初步思考其含义。