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案例：教师进行《写意花卉》一课的教学，具体片段如下。教师：请同学们观察多媒体视频中呈现的荷花图片，尝试运用中国画的用笔、用墨技法画荷

来源：花匠小妙招时间：2025-10-30 16:30

初中美术

简答题案例：
教师进行《写意花卉》一课的教学，具体片段如下。
教师：请同学们观察多媒体视频中呈现的荷花图片，尝试运用中国画的用笔、用墨技法画荷花。
教师：请同学们谈谈刚刚画荷花时的感受，有没有遇到什么问题?
学生甲：笔墨不好表现，用毛笔画出的荷花感觉很生硬。
学生乙：墨和水的比例不易掌握，画得不干净。
教师：用中国画技法画荷花时困难的确不少。我们接下来欣赏张大千的《荷花图》，观察中国画当中的用笔、用墨，了解如何用中国画技法画荷花。
教师：请同学们再次运用毛笔去描绘荷花，主要关注水墨变化。
教师巡视指导，发现部分同学的水墨变化不均匀，用笔、用墨存在问题。
教师示范水墨《荷花图》，请学生观察墨色变化。
问题：本课属于哪个学习领域?教师都运用了哪些教学方法，有什么作用?

(1)依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》并结合材料分析，本课是初中阶段的课程，属于第四学段“造型·表现”学习领域，具体体现在这几个方面。①“造型·表现”学习领域说明中提出，“‘造型·表现’学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域”。本课的学习内容是运用中国画的用笔、用墨技法画荷花，符合“造型·表现”学习领域的内容说明。②第四学段“造型·表现”学习领域的目标中提出，“有意图地运用线条、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法”。本课用中国画的工具和技法描绘荷花，符合第四学段“造型·表现”学习领域的目标要求。③第四学段“造型·表现”学习领域学习活动建议中提出，“学习速写、素描、色彩画、中国画和版画等表现方法，进行绘画练习”。教师讲授中国画技法并让学生进行练习符合该学习活动建议。④第四学段“造型·表现”学习领域评价要点中指出，“运用中国画的基本笔法、墨法，进行表现”。学生用毛笔练习并关注墨色变化体现了该评价要点。
(2)①教师运用了情境法，借助多媒体视频和图片进行授课。该教学方法有利于体现美术教学的视觉直观性，有利于调动学生学习的积极性。②教师运用了练习法，教学中两次安排学生进行练习。该教学方法有利于培养学生的美术技能，有利于学生感悟美和创造美。③教师运用了提问法，提问学生在练习中遇到的问题。该教学方法有利于调动教与学双方的思维，有利于培养学生分析、理解和解决问题的能力。④教师运用了示范法，根据学生的问题进行示范。该教学方法有利于展示创作中的重难点，有利于学生理解和把握重难点。