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红红的果火火的情——火龙果写生教学设计.PDF

来源：花匠小妙招时间：2025-10-16 13:27

红红的果火火的情 —— 《火龙果写生》教学设计金华市青少年宫张晓燕一、教学内容分析儿童写生教学是儿童美术教育中的一个重要环节，写生过程不仅是儿童创造思维发展的过程，也是提高儿童感知觉能力、造型能力的有效途径。本课归属于造型﹒表现学习领域，根据学生的年龄及心理发展特点，结合《美术新课标》的要求，本学期的课程主要是以训练学生的观察能力与提高造型能力为教学主线，以儿童比较熟悉的植物、静物写生为主要教学内容，以多种工具材料的交叉使用为主要教学手段，在写生活动中不断启发与引导儿童去观察、分析、比较各种物象的具体特征，通过直观感受发展认知，防止儿童图像认知的固化与概念化。二、学情分析本课的教学对象是9—10 岁的儿童。这个年龄段的学生对事物有了一定的认知和观察能力，具备一些初级写实能力，对立体造型也有一定的表现意识和表现欲望，但在具体表现能力上却是一种眼高手低的现象，他们想要表达的和实际动手能力之间有着比较大的差距。三、设计理念 1、 “以学定教”。以生动的游戏让学生很快地感知、探究、讨论、思考火龙果的特征，并大胆地表现。 2、 “以情悟情”。通过欣赏梵高的作品《星·月·夜》让学生去感悟线条的魅力，发现艺术的美。通过欣赏英国摄影师卡尔·华纳的摄影作品，拓展学生的思维，让学生明白生活中普通的蔬菜水果在艺术家眼里是如此神奇、美妙。四、教学目标 1、引导学生观察、分析火龙果的基本特征，初步掌握抓住事物特征进行写生的基本方法。 2、尝试运用多种工具材料和自己的绘画语言写生火龙果。 3、通过欣赏和创作，拓展思维，大胆表达自己的主观情感，体验写生乐趣。五、教学重点、难点教学重点：如何对火龙果进行整体观察和表现。教学难点：对火龙果鳞片的正、侧变化及前后遮挡关系的处理。六、教具、学具准备教具：教学PPT、火龙果。学具：色粉笔、签字笔、色卡纸、素描纸等。七、教学过程（90 分钟）（一）游戏导入：猜一猜同学们，在写生之前，我们先来做一个小游戏，全体同学分成两组。老师布置每组的任务： A 组：认真观察写生物体的基本特征，把看到的、感觉到的向B 组同学描述。每个同学只能说一个特征，而且不能重复。 B 组：根据A 组同学描述的信息，猜一猜它到底是什么水果？可以抢答。听明白了吗？好，请B 组同学转过身去，游戏开始。老师把写生物体放桌子上，请A 组同学观察、描述，老师在旁作适当提醒。揭示课题：《火龙果写生》【设计意图】通过猜一猜环节，促使学生在游戏情境中主动的、积极的去观察写生对象，发现它外在的基本特征，并把观察到的视觉形象用语言简单的表述。 B 组同学则根据A 组同学传达的信息通过想象建构一个新形象，加深对写生对象的理解。（二）自主探究：看一看出示火龙果图片（图1 ），引导学生观察：图1 1、观察火龙果的外形特征。教师提出问题：火龙果的外形是什么形状的？学生回答，教师示范（图2 ）。图2 2、观察火龙果的鳞片。 ⑴ 火龙果根部和头部的鳞片有什么不同？教师提出问题，学生回答。（根部的鳞片短，头部的鳞片长）。 ⑵ 火龙果正面和侧面的鳞片有什么不同？（正面的鳞片是三角形的，侧面的鳞片变细了）。 ⑶ 火龙果鳞片的前后遮挡关系要怎么表现？（先画前面的鳞片，再画后面的鳞片）。教师边引导学生观察分析边示范（图3）。图3 3、观察火龙果的色彩。 ⑴观察火龙果外形的颜色。火龙果身上有些什么颜色啊？它们的颜色是一样的还是有深浅变化？哪些地方颜色深，哪些地方浅？（学生回答） ⑵观察火龙果鳞片的颜色。火龙果的鳞片有些什么颜色？（红、黄、绿） 4、特殊角度的观察。（图4 ）