思想碰撞，绽放智慧之花！

思想碰撞，绽放智慧之花！

2018-11-02 阅读880

五华区赵永燕名师工作室

本期学员：云南省昆明市第二中学 朱佳丽

2018年10月31日，昆八中艺术楼503教室里热闹非凡。原来是赵永燕名师工作室的学员们在赵老师的带领下讨论教学设计。本次活动有幸请到昆八中艾莺老师参加。大家给同一节课的设计出谋划策，一个又一个的思想在碰撞，智慧之花不断地在绽放！

本次研讨的课是高中选修六第二单元诗歌，课型为综合技能课，本节课为本单元完成阅读和语法后的一节课，教学重点为围绕本节课主题，突出培养学生综合语用能力和英语学科素养。高中部的各个学员在31日前已对本课进行了教学设计。在31日的工作室活动上，高中部的几位老师分别陈述了自己的教学设计。

张正斌老师从教学目的、教学方式、教学思路、预期效果、教学手段、教学过程和仍需思考的问题等方面介绍了自己的教学设计。最后张老师提出了用什么方式加强欣赏和高考之间的关系的问题。

张正斌之缜密严谨的教学设计

接着，艾莺老师和赵永燕老师分别对张正斌老师的教学设计作了点评。艾老师提出教学首先要考虑实效性和可操作性，教学过程中不能关注太多的点。赵老师赞扬了本课对核心素养的关注并提出应注意探究过深和学生能力之间的平衡。

艾莺老师的精彩点评

赵永燕老师的精彩点评

随后，赵老师跟大家分享了昆一中孟洁老师在今年教坛新秀活动中上的一节比赛课。孟洁老师从带学生研读Journey down the Mekong，到引导学生输出关于The Yellow River的写作的教学设计给大家带来新的教学思路。

赏析孟洁老师的课例

之后，高中组其他几位老师分别介绍了自己的教学设计。其中石晶丽老师利用反向设计思维，先设定好本节课的产出：写作。然后再沿着这条线设计出前面的教学设计。石晶丽老师还分享了自己教坛新秀竞赛的一个课例，其中她提出教学目标的细化、缩小化有利于教学有效顺利地开展。李浩宇老师从文本赏析的角度设计了自己的课程。尚春晓老师在文本赏析基础上增加了《再别康桥》诗歌朗诵的导入和最后让学生自选诗歌并伴随音乐朗诵的输出，前后呼应，烘托情感！庄雪老师陈述了其他版本教材的诗歌教学，最后的写作和高考题相呼应。陆林会老师的设计注重了过程性写作和诗歌赏析两个方面。

石晶丽之反向设计思维的教学设计

李浩宇之基于文本解读的教学设计

尚春晓之诗歌朗诵的教学设计

庄雪之和高考接轨的教学设计

陆林会之注重过程性写作的教学设计

初中组的老师也纷纷对本课教学设计提出了自己的看法和建议。其中包光蕾老师的创设情景开展诗歌大会和张琳的教学应该基于知识并超越知识，本课应重在强调情感的建议获得大家的认同。

整个活动过程中学员们求知若渴：认真学习，及时记录，积极参与讨论。每一位老师都在本次活动中收获颇丰，不断成长！

最后，赵老师给每一位学员分发了《中学英语教与学文献学习资料和心得分享》的学习资料。并希望大家认真研读，提高自己的教学素养。

撰稿：朱佳丽

校对：石晶丽

审核：赵永燕

朱佳丽老师简介

硕士研究生，云南省昆明市第二中学英语教师，英语组备课组长。五华区教坛新秀，五华区青年骨干教师。多次获得“昆明二中先进教师”荣誉称号，参与编著《2017年中考本土攻略 英语》一书。连续于2016年和2017年担任“国培计划”初中英语学科示范课主讲教师和一线指导教师。现为五华区赵永燕名师工作室学员。

更新于 2018-11-02

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