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【大单元】统编版六上第一单元第5课时丁香结课件+教案

来源：花匠小妙招时间：2025-09-01 11:27

中小学教育资源及组卷应用平台第5课课题：站在丁香树下的思考———丁香花内容分析：《丁香结》是作家宗璞写的一篇散文。作者目睹丁香花开得格外茂盛，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”，最后发出“结是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹，表达了作者豁达的人生态度。核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） ①文化自信：多角度欣赏丁香之美，品味优美的散文语言。 ②语言运用：品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 ③思维能力：学习本文多角度描写景物方法，感受古人寄寓在丁香结中的情感，学习对待人生的态度。 ④审美创造：体会作者对人生的感悟，培养自己豁达对待人生中的“结”的能力。重、难点： 1.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。 2.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。活动流程：根据“文学阅读与创意表达”学习任务群的定位和要求，本单元学习大任务就可以确定为，“开启奇思妙想研学之旅”并根据大任务设计了三个分任务，创设真实情境，引导学生在任务驱动中主动学习，在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验，建构适应未来学习和生活所需的基本素养，充分发挥语文课程育人功能。情境导入：时光荏苒，快乐的暑假结束了，新的学期悄然而至。为了迎接新学期的开始，老师给同学们安排了一次充满奇思妙想的研学之旅，同学们，准备好了吗？我们出发啦！第二站：子任务之一：散文里的联想之旅（活动一：站在丁香树下的思考———丁香花）教学设计教师活动学生活动第一节：回顾旧知引入新知 1.回顾旧知：出示丁香花图片：指定学生朗读描写丁香花颜色、香味、形态的句子。 2.趣味导入：同学们，上节课，作者带我们感受了丁香花的美以及丁香给作者带来的欢乐和愉快地心情，这节课我们跟随作者走进“雨中丁香”，一起感受它带给作者无尽的遐想和对人生地思考。回顾旧知，朗读描写丁香花颜色、香味、形态的句子。设计意图：回顾描写丁香花的句子，让学生回忆起上节课的内容，激发对丁香花地喜爱之情和探究本文的兴趣。第二节：精读感悟，想象画面 1.借助图片，感受雨中丁香的色彩美。 “在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。” （1）课件展示印象派的画，发现雨中丁香特点。同学们，我们来欣赏几幅印象派的代表作，印象派的特点突出光和色彩，不强调清晰、细腻。然后自己再读读句子，雨中的丁香雨中的丁香朦胧、妩媚，线条模糊，颜色交融柔和，是不是犹如一幅轮廓模糊、色彩柔和婉约的画作呢。（2）抓住动词“渗”感受色彩的交融。这紫色因为线条模糊，没有了限制，仿佛流动起来，直向窗前的莹白“渗”过来，于是两种颜色交融在了一起。（3）想象情景朗读：教师指导学生入情入境地朗读。（4）探究讨论：联系上下文，说一说，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ ①课件出示阳光下的丁香和雨中丁香的对比图，你感受到有什么不一样？ ②点拨：着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人，所以作者更加赞同古人将丁香和微雨联系在一起的写法。（5）配乐朗读第4自然段，感受画面美。内容小结：作者笔下的雨中丁香，娇俏妩媚，给人一种形态模糊、色彩朦胧的美，它带给作者无尽的遐想。观看图片，了解印象派画作的特点，然后通过赏读想象雨中丁香唯美的画面，感受丁香带给作者的遐想。通过关键字“渗”来感受丁香花色彩的交融带着感情朗读第四自然段，感受雨中丁香的画面美。设计意图：这一环节旨在通过赏读想象雨中丁香唯美的画 ... ...