“银杏”翩翩舞 “陶花”处处开——新时代背景下陶行知教育思想在银杏课程开发中的实践探索

1 葛攀文;陶行知教育思想引领下职业院校体育课程思政教学改革探索[A];广东教育学会2024年度学术讨论会暨第十九届广东省中小学校(园)长论坛论文选（四）[C];2024年 2 刘培培;从生活出发：陶行知教育思想在幼儿园小班的实践与反思[A];“科技赋能教育 创新引领未来”——成都市陶行知研究会第八届学术年会论文集[C];2024年 3 毛安群;陶行知教育思想在小学语文中的渗透策略研究[A];广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（十三）[C];2023年 4 沈吉洲;陶行知教育思想对小学数学课堂教学的启示[A];新时代青少年政治素养提升与跨学科课程融合研讨会论文集（一）[C];2023年 5 王庆梅;在陶行知教育思想的传承中实施早期干预教育的“三个支点”[A];‘双减’背景下重温陶行知教育观座谈会论文集[C];2021年 6 郑东燕;继承陶行知教育思想 打造小学数学“善学课堂”[A];‘双减’背景下重温陶行知教育观座谈会论文集[C];2021年 7 陈子文;运用陶行知教育思想促进教育发展的实践与思考[A];教育信息技术创新与发展论坛论文集（二）[C];2024年 8 洋仁康;践行陶行知教育思想，建好“三园”学校[A];“行知纵横”教育与教学研究论坛（第八期）论文集[C];2022年 9 曹雪;运用陶行知教育思想减负增效[A];社会发展——跨越时空 经济基础论文集（一）[C];2023年 10 夏添;读《生活即教育》，感悟陶行知教育思想[A];2023年第三届生活教育学术论坛论文集[C];2023年

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