《蓝花花》优质课课堂展示视频(湘文艺版初中音乐七年级下册)

七年级下册第四单元《华夏乐章》（一）黄土悲歌西洋管弦乐曲《蓝花花》第四单元《华夏乐章》（一）听赏陕北民歌《蓝花花》，它的旋律有什么特点？听赏《蓝花花》引子：思考：1.你感受到了怎样的情绪?尝试用音乐要素来分析。2.主奏乐器是什么?交响乐队的分类：木管组(长笛、双簧管)铜管组（长号、圆号）弓弦组（小提琴、大提琴）打击组（定音鼓、小鼓）温故而知新听赏《蓝花花》引子：结论：柔美的双簧管，热情的大提琴表现了蓝花

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黄土悲歌——赏析管弦乐曲《蓝花花》教学目标情感态度与价值观：通过听赏管弦乐曲《蓝花花》，学生体会西洋乐器是如何表现这首悲剧性的民间故事；了解作曲家运用交响乐民族化的手法弘扬祖国优秀音乐的意义。过程与方法：①通过民歌、管弦乐版和二胡版蓝花花的听赏步骤，了解音乐手法的多样性,重点分析管弦乐版《蓝花花》。②学生通过分段聆听，能展开不同故事情节的想象，锻炼学生的形象艺术思维，进一步提高音乐鉴赏力。③运用探究、讨论、创作等教学法，引导学生感受不同乐器音色在乐曲中的情绪作用。知识与技能：①哼唱并记住蓝花花主题旋律。②结合第二单元《七彩管弦》的相关知识，体会不同器乐音色、力度等音乐要素在情绪情感方面的作用。学情分析初一学生已具备一定的视唱能力和简要

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《蓝花花》学案学习目标：完整的聆听管弦乐曲《兰花花》，学会哼唱音乐主题。二、根据作品“段落结构图”，听赏全曲：边听边记录你的感受：（简要作答）引子：这段音乐给你的感受是什么？第一部分（I）：演奏了几遍音乐主题？主奏乐器有哪些？第二部分（II）：主奏乐器有哪些？乐曲的突然强烈让联想到什么？第三部分（III）：主奏乐器是什么？这一部分同样演奏音乐主题，你感觉与第一部分的音乐主题有什么不一样的音乐情绪？(作品聆听时间比较长，时刻引导学生带着问题聆听，专注力一直在音乐里面)三、当堂检测：你听到的哪首乐曲片段是兰花花主题？（）A……B……C……（最后学生聆听音乐主题，检测学生是否达成本课学习目标）

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《蓝花花》教学设计课题：管弦乐曲《蓝花花》课型：欣赏课教学目标：1、完整的聆听管弦乐曲《蓝花花》，学会哼唱音乐主题。2、在对比聆听中，体会乐曲不同的音色和旋律变化，了解“标题音乐”的有关知识。教学重点：完整的聆听管弦乐曲《蓝花花》，学会哼唱音乐主题。教学难点：体会乐曲运用不同的音色和旋律体现音乐情感。教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、新课导入1、同学们好，欢迎大家走进今天的音乐课堂，首先大家先来欣赏一首民歌，请同学们认真聆听。（播放《蓝花花》前两段）同学们听过这首歌吗？这是一首什么地方的民歌？（大屏幕出示歌名《蓝花花》）2、这是一首陕北民歌，同时它也讲述了一个真实的故事（讲述发生在旧社会陕北的故事《蓝花花》）师：故事讲完了，你的内

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课标分析本课是湖南文艺出版社七年级下册第四单元“华夏乐章”（一）第二课时的学习内容。“华夏乐章”是为了弘扬民族音乐，推介我国近代以来在音乐领域产生的优秀器乐作品而设立的欣赏系列单元，旨在让学生感知和体验近现代和当代优秀中国音乐文化的神韵，这些优秀的音乐作品是对中国传统民族音乐的传承和发展。本系列单元是教材突出以聆听为中心，设计了乐器演奏练习与合唱练习等，这些活动不仅让本单元的内容更加丰富，而且较好的体现了“强调音乐实践”、“突出音乐特点”的课程标准理念。音乐课程标准以坚持社会主义核心价值体系为导向，为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用。音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造

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和你聊一聊民歌《蓝花花》是什么地方的民歌？一提起陕北给你带来什么样的印象？2、陕北的特色建筑3、陕北的舞蹈品味主题1、陕北的地理风貌4、陕北人的服饰管弦乐曲蓝花花——鲍元恺管弦乐器的分类木管乐器：短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管铜管乐器：小号、圆号、长号、大号弓弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴打击乐器：定音鼓、大鼓、小鼓、钹、锣、

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浅析《蓝花花》《蓝花花》是湘教版七年级下册第四单元“华夏乐章”(一)的学习内容，这是一首由陕北民歌改编成的管弦乐曲。“华夏乐章”是为了弘扬民族音乐，推介我国近代以来在音乐领域产生的优秀器乐作品而设立的欣赏系列单元，旨在让学生感知和体验近现代和当代优秀中国音乐文化的神韵，这些优秀的音乐作品是对中国传统民族音乐的传承和发展。《蓝花花》是陕西北部地方风格的一首信天游，它是封建时代的一个真实的故事延伸而来，它用质朴而且真挚的语言，歌颂了与封建礼教奋力抗争的女性——蓝花花。《蓝花花》曲调听起来悠扬高亢，节奏和韵脚都很鲜明。它运用了我国传统的民歌的特点是优美流畅，开阔有力的曲调咏唱，而且还吸收了叙事的手法，美的撩人，成为信天游“爱的海洋”里最闪烁

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《兰花花》教案教学目标：1、在欣赏音乐的过程中，能专注地听、赏音乐，并能用恰当语言表达自己体验到的感受。2、能根据所欣赏的音乐进行丰富的联想，并与同学进行交流，共同讨论探究解决问题。3、能利用互联网资源搜索相关资料，进行开放性学习。?　　教学重点：　　1、欣赏并感受《兰花花》。　　2、利用互联网资源搜索相关资料。?教学准备：　　多媒体电脑教学系统（要能上互联网），多媒体电脑教学课件。教学过程：　　一、组织教学：师生问好。?二、导入新课：　　这首歌曲在陕北流行的民歌信天游中，流行最广的一首。原民歌优美开阔的旋律，叙事性的唱词，纯朴犀利的语言，歌颂就中国的农村姑娘兰花花在封建礼教的束缚下的叛逆的形象，主题旋律在音乐中出现了三次，表现手法却完全不

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黄土悲歌赏析管弦乐曲《蓝花花》贺晓达七年级下册第四单元《华夏乐章》一二三四（弦乐组）小提琴大提琴（木管组）长笛双簧管（铜管组）小号圆号（打击组）定音鼓交响乐队蓝花花引子思考：你感受到了怎样的情绪？尝试用音乐要素来分析。蓝花花结论（）的速度、（）的音色表现了（）的音乐情绪。

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第四单元《兰花花》陕北民歌（信天游）过去的陕北，地大人稀，自然条件差，人民生活非常贫困。穷苦人只有敞开喉咙唱几句信天游，才能消除愁闷、孤独和疲乏。他们借信天游来抒发生活中的积怨，追求自己的生活向往。蓝花花蓝花花原名叫姬延玲，小名叫叶子，1919年出生于延安南川临镇街一个农民家庭。她从小就心灵手巧，长的俊秀，人们给她送了个绰号码叫“蓝花花”。红军中有个战士，他与蓝花花一见钟情，偷偷相爱，发誓要死死活活相伴终身，不久两个便发生了关系。因红军奉命东征，红军战士只得和蓝花花难分难舍地暂时告别。蓝花花的父母认为女儿败坏了自己的门风，便托媒人把17岁的蓝花花许给临镇后街富户任老五的的小儿子任小喜，蓝花花不从，在父母的威迫下响吹细打抬进了任家。结婚后的

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