以爱育心，点亮教育之光

德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教育需以爱为本，如同春雨滋润万物，滋养每一颗渴望知识的心灵，守护每一朵生命之花的绽放。

唤醒心魂

踏上教育的殿堂，我肩负起教书育人的使命。起初，我以为一腔热情足以应对教育的挑战，之后才逐渐发现仅有热情远远不够。于是，我用爱心构筑起与学生沟通的桥梁，轻轻推开他们紧闭的心扉，让爱的阳光普照每一颗渴望关爱的心灵。

一次课堂上，小宇同学伏案酣睡。我并未责备，而是对全班同学说：“让我们以热烈的掌声向小宇致敬！尽管他困倦至极，却依然坚守课堂，这种坚韧不拔的精神值得我们学习。”掌声如潮，小宇羞涩地笑了，仿佛感受到了心灵的慰藉。

次日，我再次赞扬他：“今日小宇精神焕发，身姿挺拔如苍松翠柏！”闻言，他越发正襟危坐，课堂上表现得异常活跃，甚至主动回答了两个问题。我抓住时机表扬他的进步，他眼中闪烁着喜悦的光芒，仿佛找到了自信的源泉。

经过几日的观察，我发现小宇的心理发生了微妙的变化。起初，他对学习毫无兴趣，甚至自暴自弃。在我的鼓励与关爱下，他逐渐意识到自己并非是被遗忘的存在。之后，我采用“小步快跑”的策略，为他设定容易实现的小目标，如每天完成一项简单的作业或回答一个问题，就能获得肯定和鼓励。这种正向反馈让他逐渐建立起信心，他开始主动参与课堂活动，举手回答问题。这种从“被动”到“主动”的转变，让我深刻体会到爱的力量之伟大。

点亮心灯

苏霍姆林斯基曾说：“教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”这句话让我认识到，师爱的关键在于避免触及学生的自尊心。

班里有一位学生小铭，上课时总是难以安静下来，尽管我多次提醒但收效甚微。于是，我开始细致观察，发现他很在意他人的评价。有一次，我趁其不备点名他起身回答问题。起初，小铭答非所问，引得全班哄堂大笑。我立刻说道：“尽管这位同学的回答并非完全正确，但他勇于尝试的精神值得我们学习，大家为他鼓掌！”全班响起了热烈的掌声，他露出了灿烂的笑容。

自那以后，我开始尝试与小铭建立深厚的友谊。课外，我会主动与他交谈，了解他的兴趣爱好；课堂上，我多次提问他，用目光给予关注与鼓励。有一次，他在课后悄悄对我说：“老师，我也想学好，但总觉得大家不喜欢我。”听到这句话，我心里一阵酸楚，语重心长地说：“老师相信你，只要你愿意努力，一定会成为更好的自己。”

为了帮助小铭建立自信，我采用“同伴互助”的策略，安排他与班上学习态度积极的同学成为同桌，并鼓励他们一同完成小组任务。同时，我还专门设计了一些适合他能力水平的学习任务，让他在完成任务的过程中不断获得成就感。渐渐地，小铭开始主动与我交流，甚至在课后向我请教问题。这种从“抗拒”到“信任”的转变，让我深刻体会到理解与鼓励的重要性。

铸就自信

教育不仅是知识的传递，更是情感的交流与人格的塑造。教师应秉持宽容慈爱之心，如春风化雨般滋润学生的心灵，帮助他们建立自信，激发内在潜能。

学生小志是一名孤儿，与年迈的奶奶相依为命。得知他的境遇后，我格外关注他，给予了许多关心与支持，为他购置学习和生活用品，在课后给他辅导功课。起初，小志对学习缺乏信心，甚至有些自卑。他总是低着头，不敢与同学交流。

为了帮助小志建立自信，我鼓励他积极参与班级活动。在一次班级演讲比赛中，我特意为他设定了一个简单的主题，并陪他反复练习。比赛当天，站在台上的他虽然紧张，但最终还是顺利完成了演讲。当全班同学报以热烈的掌声时，他的脸上露出了久违的笑容。

此后，小志逐渐找回自信。我开始为他制定个性化的学习计划，帮助他逐步提升学业水平。同时，我还鼓励他参与班级事务，担任舍长、纪律委员和指挥员等职务，这些角色让他找到了自身价值。令人欣慰的是，他刻苦努力，以优异的成绩考入更好的学校，开启了新的征程。

小志的成长让我深刻体会到关爱与支持的重要性。每一个孩子的成长都需要关爱与支持，尤其是那些身处逆境的学生。作为教师，我们不仅要传授知识，更要成为他们生活中的一盏明灯，帮助他们走出困境，找到属于自己的光明未来。

关怀成长

每一个孩子都是独特的个体，他们的成长需求各不相同。教书育人的过程中，老师既要帮助学业困难或家庭特殊的学生，也要关注学业优秀但心理压力大、家庭条件优越但缺乏关爱的学生。

学生小秋是班里的“学霸”，成绩优异，但性格内向，很少与同学交流。一次考试后，她的成绩略有下滑，一度情绪低落。我找到她，轻声问道：“最近是不是遇到困难了？”她沉默片刻，终于开口：“老师，我觉得压力好大，总怕自己考不好，让父母失望。”听到这，我意识到，成绩优秀的孩子同样需要关爱与支持。

我告诉她：“成绩只是成长的一部分，你的努力和坚持才是最宝贵的。不要给自己太大压力，老师相信你能调整好状态。”同时，我鼓励她多参与班级活动，与同学分享学习经验。渐渐地，小雅开朗了许多，不仅成绩恢复稳定，还主动帮助其他同学解答问题。她的转变让我明白，教育不仅要关注学生的学业，更要关注他们的心理健康。

站在教育的长河边，我将永葆赤子之心，以爱为舟、以智慧为楫，载着每个独特生命驶向光明彼岸。今天播撒的点点星火，终将汇聚成照亮时代的天河。

（作者系武宣县三里中学教师）

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