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循循善诱明方向切磋琢磨促成长——合肥一中瑶海校区语文学科组“问•道”沙龙顺利开展

来源：花匠小妙招时间：2025-05-16 11:13

求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思教之明者，必探其术道。为促进合肥一中瑶海校区青蓝教师之间的交流与合作，提高教师教育教学水平，1月10日下午，合肥一中瑶海校区语文学科组于经方楼五楼会议室一开展了2023—2024学年青蓝教师“问·道”沙龙活动。合肥一中党委委员、副校长尤光雷，高二、高一年级“青蓝工程”相关语文教师出席活动。活动由王青主持。

本次活动共有三个环节：第一，导师传道——程丽华作“关于点拨法的教育教学实践与研究”的专题讲座；第二，学员问道——各青年教师轮流就讲座内容和自己在教育教学上的心得和疑惑两个方面进行发言；第三，导师解惑——张蕾芳和方海星依次发言，对青年教师的专业成长和语文教学相关问题提出鞭辟入里的指导意见。

第一环节，导师传道。

程丽华是安徽省语文正高级教师，安徽省优秀教师，合肥市语文学科带头人，在中文核心期刊上发表了多篇教研论文；她主持的“新时期中学语文点拨教学法的实践与研究”获国家级教学成果奖。本次讲座，程丽华从点拨教学法的研究过程、内涵、要义、操作步骤、和价值意义等多个方面进行了深入浅出的讲解。

点拨教学法肇始于程丽华的恩师蔡澄清先生在多年一线教学工作中对处理语文教育教学“时间少、任务多”的矛盾的探索。首先，程丽华回顾了师徒两代对点拨教学法的研究过程，明确了其是在继承传统的基础上推陈出新的教育尝试；其次，指出了点拨教学法不仅仅是微观上的一种教学方法，更是一种教育科学、教学方法论和教育思想；再次，解读了点拨教学法多面立体、“三阶六步”的点拨方式，并提醒在场教师注意点拨教学法“有法而无模式”的基本理念；接着，通过丰富的课例具体展示了点拨教学法的实践方式、效果和要点；随后，强调学习应穿越经验的迷雾，获得结构化的认知策略，并总结了点拨教学法的价值意义；最后，对“三新”背景下语文点拨教学法的实践与创新作了具有前瞻性和深刻性的说明。

第二环节，学员问道。

高一高二的青年教师分别就讲座内容、教育素质的提升、教育理念的认识、教学设计的准备过程、教学特色的形成、“大单元”视域下教学内容与方法的选择、教学评一致性的探索、课堂节奏的把控、教学管理的方法、教师幸福感的获得和学科组的氛围等方面发表了自己的心得体会和疑惑。

第三环节，导师解惑。

针对青年教师的疑惑，张蕾芳结合自己多年的教学经验，给出了几点建议。首先，教师在日常备课的过程中要将自主思考与资料阅读的方式相结合，同时研读课标，注意教学指导和单元任务的参考价值。其次，要根据学生的学情选择最合适的教学思路，面对不同层次的班级和学生，应肯花时间思考和实施具有针对性的教学策略。再次，注重教学反思，及时记录平时的教育心得和灵感，逐步提升自己的教育素养。最后，张老师指出，语文素养好的学生考试一般不会差，而语文素养差的学生考试相对来说不会好。语文核心素养和考试能力是紧密相联的，前者是后者的基础，对后者的影响会越来越大，在平时的教学过程中，应注重对学生核心素养的提升。

方海星分析了“农业化教育——工业化教育——智能化教育”三个教育时期的特点和得失，指出当前我们正处于“智能化教育”时代，应当看到学生的“个人IP”，把每个孩子放在心上，实现学生培养从“制作产品”到“发展个性”的转变。方海星强调，时代在进步，尽管当下有诸多问题和限制，但是“智能化教育”时期背景下的教育教学不能安于现状，要朝着“教育是培养人”的方向不断探索和前进。

活动最后，王青指出：有理论能增加厚度，有引导能指明方向，有同伴能使教学之路不孤独。王青还表达了对瑶海校区语文学科未来发展前景的信心：相信在资深良师的带领下、在所有教师的共同努力下，瑶海校区语文教育教学定能行稳致远。

高山仰止，需不断精进；三人同行，觉左右皆师。教育之道，不坠于地，在人，仰之弥高、钻之弥坚，幸有良师识其大者循循善诱，又有良友务其本者切磋琢磨。通过本次“问•道”沙龙，合肥一中瑶海校区语文学科的青年教师获得了富有见地的教学指导，也必将在今后的教学实践中不断丰富自身的语文素养、优化教育理念、改进教学策略和手段，尽早成长为一名能担当起一中语文教育当下和未来重任的语文教育家！

合肥一中瑶海校区语文组：包鹏宇/文范琦娟/图