人物宝典︱教师成长三阶段：福勒和布朗

第三节 心理学的成熟时期

人物介绍

福勒和布朗 常考指数：★★

观点

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

1.关注生存阶段

处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性， 最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。

因而，可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法地控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。

2.关注情境阶段

处于关注情境阶段的教师 关心的是如何教好每一堂课，以及班级规模大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如“内容是否充分得当”“如何呈现教学信息”“如何掌握教学时间”等。

传统教学评价集中关注这一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。

3.关注学生阶段

当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。

教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。

能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

真题演练

1.（单选）衡量教师是否成熟的主要标志是（ ）

A.能否充分考虑教学情境

B.能否更多地考虑课堂的管理

C.能否自觉地关注学生

D.能否关注自身的生存适应性

答案：C

2.（判断）若一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“学生怎样看待我”等问题，说明该教师已经进入关注情境阶段。

答案：错误

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