教师专业认同与教师专业成长

文献类型：期刊文章

作　　者：李彦花[1,2]

机构地区：[1]西南大学教育管理学院 [2]山西师范大学教育科学研究院

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2009

卷　　号：29

期　　号：1

起止页码：78-83

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师的专业认同是教师个人在教育教学专业实践过程中逐步形成的对自己身为教师的理解与看法，具有自觉性、建构性和动态性的特征。教师的专业认同对于教师专业成长有着重要的意义，是促进其自身发展的内源性动力，也是深化课程改革，推进教师教育的关键所在。激发教师的专业认同意识、培养教师的专业认同情感、践行教师的专业认同行为是形成与发展教师专业认同的主要策略。

关 键 词：教师专业认同 教师专业成长 课程改革

分 类 号：G45[教育学类]

相关知识

幼儿教师专业发展和《幼儿园教师专业标准》解读(课堂PPT)
教师教育学院举办学前教育专业儿童画大赛
教师的成长＝经验＋反思
开展教育科研培训——提升教学质量、促进教师成长
用专业的发展，促心理的调适，做幸福的老师——2019年暑期教师培训（二）
我的教师成长故事（精选15篇）
实习教师课堂教学心理调适
【育花·教师成长】音乐之声 点亮教育之光——育花幼儿园开展教师课程培训
福建农业职业技术学院：打造高水平园艺技术专业群教师创新团队 助力农业人才培养
教师成长环境的调控与优化

网址: 教师专业认同与教师专业成长 https://www.huajiangbk.com/newsview1931498.html