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我做的扇子真奇妙教学设计

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编订：JinTaiCollege

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我做的扇子真奇妙教学设计

前言：小泰温馨提醒，体育是以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形

成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提

高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。

本教案根据体育课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序

安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生体力为根本目的。便于学习

和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1.引导学生参与文化的传承和交流。

美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传

递情感和思想，是整个人类历史中的一种重要文化行为。一课通

过让学生欣赏师生课前收集的有关扇子的图片，感受扇子的美。

了解团扇先是由我国发明后又流传至日本，日本的折扇又传入中

国这一扇子发展史。感受到美术没有国界，中日两国文化的互补

性，同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化

的尊重。

2．培养学生的创新精神和实践能力。

现代社会要充分发挥每个人的主体性和创造性，美术应特别

重视对每个学生个性与创新精神的培养，在本课例中，学生自己

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设计，绘制一把扇子，并通过向王星记扇厂推荐自己的作品，评

选最有创意设计师，最美造型设计师，最实用设计师等一系列活

动，使学生思维和个性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜

能，使学生将创新观念转化为具体的成果，培养实践动手能力。

3．激发学生学习美术的兴趣。

兴趣是学生学习美术的最大动力，内容的选择贴近学生的生

活，符合学生的实际，强调知识和美术在生活方面的作用，感受

美术在实际生活中的独特价值。通过设计、绘制扇子体验美术创

作带来的成功和乐趣，感受美术与生活的密切联系。

教材分析：

1．是根据新课标精神自行设计的课例，属于小学三年级设

计•应用这一领域。学生对扇子这一生活用具较为熟悉，引导学生

感受扇子的美，可以让学生学会发现身边生活中处处有美，只要

我们善于观察。并且在了解扇子文化的过程中可以培养学生对祖

国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的尊重。

2．根据学生的生活实际和年龄特点，我认为本课的教学重

点是让学生在设计制作一把扇子的同时体验创作的乐趣，且根据

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学生思维发展的规律，如何打破已有的思维定势，创新地设计出

扇子的外形定为本课的难点。通过欣赏古今中外的扇子图片以及

同龄人的优秀作品，使学生思维得以拓展，从而激发学生通过对

周围事物的联想进行创作。

3．利用现代先进的教学手段，通过王星记扇厂工艺制作流

程的参观（多媒体展示），使学生在短暂的时间内，打破时空的

限制，解决扇子制作的重点、难点。

教学方案:

一．教学目标：

1．通过设计、绘制美观实用的扇子，提高学生对生活用具

的审美能力。感受美术与生活的密切关系。

2．培养学生设计、创新意识，提高学生动手实践能力。

3．感受扇子的文化，体验做扇子的乐趣。

二．教学重点、难点

重点：做一把美观又实用的扇子，体验做扇子的乐趣。

难点：扇子的外形创新设计与扇面的装饰。

三．课前准备

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1．学生：卡纸、宣纸、彩色纸、双面胶、胶水、竹片、水

粉颜料等绘画工具。

2．教师：收集古今中外扇子的图片，优秀学生作品，课件

。

四、适宜年级：三年级

教学过程；

（一）组织教学

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