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人教版小学语文三年级掌声教学设计

来源：花匠小妙招时间：2025-05-03 06:29

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【正文】了《掌声》这一课，老师也被深深地感动了，还选了一首小诗，送给同学们，希望在今后的学习和生活中，让掌声陪我们快乐地成长，自信地生活。1.)是啊，掌声是鼓励、是夸奖、是尊重、是关爱。全文语言质朴，但在平谈的叙述后面饱含着充沛的情感。师：难道她不喜欢和同学一起游戏，和同学一起说笑打闹吗？生：不是的，因为她有残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。：以前英子是怎么样的？（默默地……早早地……最后……整天愁眉苦脸没有笑脸听不到她的笑声心事重重……），你认为“忧郁”是什么意思？（愁闷忧愁）〖教学片段三〗感受两次掌声：教室里，几次响起了掌声？请找一找。生：我从“眼圈红红的”感受到英子很痛苦。生：因为同学没有歧视她，她压在心里的石头落了地，所以特别的轻松。生：我会对她竖起大拇指，告诉她：你很棒的！〖教学片段二〗掌声处填白师：如果你在这些同学中间，你的掌声想表达些什么？生：我用掌声告诉英子，我们相信你能行，大胆讲吧！生：我用掌声告诉英子，我们理解你，你不愿意上去是有原因的，但我们不会歧视你。在教学中，我始终将这部分内容贯穿整节课，多次出示、诵读。在校积极参与各种教研活动，撰写的论文及教案设计多次获奖。我从中领悟到：语文是学生精神栖息的家园，语文最终的意义是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。此时此刻，假如你就是英子，你在想些什么呢？生：想不到大家都没有歧视我，是我多心了。生：如果上去的话，同学们看到我这样子，以后会更加歧视我；如果不上去的话，老师肯定会失望的。师：仅仅是响亮而长时间的“啪啪”声吗？（有同情、理解、鼓励、信任、希望……），教室里又响起了热烈的掌声：师：这又是怎样的掌声呢？（鼓励、赞扬、肯定、羡慕……）透过掌声，你仿佛看到了什么？（英子激动的表情、感动的泪水、迷人的微笑……同学们金子般的爱心……人与人之间的真情……）那么，现在你对“掌声”是否又有了新的理解？（这掌声就是爱）〖教学片段四〗感受“一摇一晃”师：同样的在文中出现了两次，你感受到了什么？生：我感受到前面的“一摇一晃”走起来