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《画杨桃》教学设计4

来源：花匠小妙招时间：2025-05-03 06:24

2024-08-15 15:53 上一页面

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【正文】什么反映？老师又是怎么做？怎么说的？同学们哈哈大笑，老师先到我的座位坐下来审视了一下讲桌上的杨桃，然后让几个同学轮流坐到我的座位上观察，最后和颜悦色地讲明道理。（ 10）讨论：这段话可以分为几层？（分两层）第一层（ 1～ 2句）：用具体事例说明看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。审视严肃和颜悦色什么是审视？老师审视之后表情为什么变得严肃了？（审视是仔细周密地查看，说明老师看得很认真。）（三）回顾全文，联系实际。【板书设计】父亲教诲叮嘱 28画杨桃审视 8 老师启发严肃我一生受用和言悦色相信内容总结（ 1）《画杨桃》教学设计 4 教学目标： 1学会本课 8个生字，能正确读写叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用等词语（ 2）（一）学生按要求自学生字、词（ 3） 1．指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是我在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑（ 4） 2．让学生自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑（ 5）（这句话是父亲在我读小学四年级初学画画时，经常叮嘱我的话（ 6）（五）布置作业