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二年级语文下册画杨桃第二课时教学设计及扩展资料(存储版)

来源：花匠小妙招时间：2025-05-03 06:23

二年级语文下册画杨桃第二课时教学设计及扩展资料(存储版)

【正文】样子的，帮助学生理解课文内容。读出老师一开始严肃的语气，以及后来和颜悦色的态度。二、新课。１理解话中的意思。）２有感情地朗读。认认真真地看“我”老老实实地画老师：看到是什么样的，就画成什么样。背诵父亲和老师说的话。１指出老师与父亲说的相似的话，理解话中蕴含的道理。（自己“坐”“审视”——请同学“轮流”“坐”）分角色朗读课文。１课文主要内容。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。）（2）分角色朗读课文，指导读出对话时不同的语气。（1）指名读课文，其他学生认真聆听并思考：这个自然段讲的是什么？（“我”画杨桃的过程）“我”是怎样画杨桃的？（理解“认认真真”“老老实实”“准确”等词语）猜测“我”把杨桃画成了什么？（2）同学们仔细找一找，“我”为什么把杨桃画成了五角星？（从“我”坐的角度看杨桃，杨桃就像个五角星。请你也拿起笔用概括性的语言写一写你的这些体会、感受和明白的道理。是什么样，画什么样。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看，同学们的心里会想。正因为老师看问题的角度与同学们的不一样，所以才有了这样的这样的对话：“这幅画画得像不像？”“不像!”同学们___________。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件什么东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。—18小节写画杨桃的事情.请同学们认认真真、仔仔细细地读课文，要求：(1)仔细读。今天老师来给大家带了一样东西，想看吗？出示杨桃课件。这件事也因此给作者留下了深刻的印象。2．第三至十七自然段：（1）看了我画的杨桃，同学们的态度怎样？（哈哈大笑、嘲笑）老师听了几个同学的笑声和他们的对话后，态度怎样？老师做了几件事？（2）四人小组分角色朗读，读后交流讨论。3．指名交流。3．理解老师说的话，弄懂句与句之间的联系，学会怎样把一段话写清楚。教学过程：一．导入：1．上节课，我们初读了课文，知道了课文写的是作者发生在小学四年级一次图画课上画杨桃的事。涉及了文中的重点句段，你们能从重点句段中发现并提出自己不明白、不懂的问题，很好，老师先不解答这些问题，希望在互相交流讨论过程中，自己弄懂。（3）指导朗读：a指名读b评一评他读的怎样c引导抓住“不要……要……相信……是什么样的……就画成……”（4）齐读这一段话（5）读了老师这段话，你懂得了什么？（6）解答“老师、父亲的话相似在哪