首页分享国培（2023）学校管理团队信息化领导力提升第五组

国培（2023）学校管理团队信息化领导力提升第五组

来源：花匠小妙招时间：2025-01-15 11:36

1月9日培训的第二天。上午主讲专家是河北师范大学的于化龙教授。听了于教授的课，最大的感受就是，信息技术和课程融合不是个锦上添花的事，而是势在必行。用于教授的话说，就是信息化是课程结构的颠覆式变革，而不是渐进式的修修补补。于教授还现场教授大家使用信息化技术工具，不仅方便，而且还很实用。

在后面的小组讨论修改教学评价环节，我组第一个完成并进行汇报，评价内容得到了孙老师的高度赞扬。

刘校长的培训主题是《信息化环境下探究式教学模式的构建》，培训从传统教学模式到信息化环境下的教学模式的发展；信息化环境下教师的应该具备的数字素养；信息化环境下探究式教学模式介绍信息技术；信息化环境下探究式学习模式构建策略；信息化环境下探究式学习模式与其它学习模式的关系；探究式教学要注意相关问题的梳理六个方面展开。

一、从传统教学模式到信息化环境下的教学模式的构成

构成信息化环境下的教学模式五个要素分别是：

理论基础:哲学、教育学、技术学等。

目标导向:针对特定教学目标而构建。

实现条件:各种条件的优化组合。

操作程序:特定教学活动程序或步骤。

效果评价:具有不同评价标准和方法。

二、信息化环境下教师的应该具备的数字素养

教育数字化转型4个重要目标:

充分应用数字化技术,改变传统工作思路和流程，树立数字化意识,实现数字思维引领的价值转型;

促进教师、学生及教育管理者的数字化能力培养;

3.构建智慧教育发展新生态，涉及数字战略与体系规划、新型基

础设施建设、技术支持的教学法变革、技术赋能的创新评价等;

4.形成数字化治理体系和机制，教育治理的体制机制、方式流程、

手段工具进行全方位系统性重塑。

信息化环境下探究式教学模式介绍信息技术

信息技术支撑下的探究式学习模式通常包括五个基本环节

创设情境

启发思考

自主探究

协作交流

总结提升

四、信息化环境下探究式学习模式构建策略

1.从信息化七教学环境支撑教学视角构建

2.从学科孝数学需要技术支撑方面构建

五、信息化环境下探究式学习模式与其它学习模式的关系

先学后教

以学定教

六、探究式教学要注意相关问题的梳理六个方面展开

(1)应该提倡多样化的学习方式及其相互促进。

(2)应在多样化的科目中开展探究性学习。

(3)应强调探究性学习的多样化设计模式。

(4)探究性学习应面向全体学生，并关照个别差异。

(5)应给探究性学习的开展提供足够的支持条件。

(6)探究问题的设计应首先关注“儿童的问题”，面向生活，面向社会。

(7)探究性学习的重点不在探究的操作方法和操作技能上，因此不必对此要求过高。

(8)探究中要辨证地处理学生自主与教师指导。

1 月10日下午，为我们培训的是唐山市第四十九中学解忠良校长，正高级教师，河北省特级教师，河北省名师，全国十佳优秀科技辅导员，高级科技辅导员(中国青辅协认证)，唐山市名师，唐山市优秀市管专家，河北省信息化创新应用专家库成员，北京大学特聘教育部财政部国培项目专家，教育部“十四五”国培计划专家库成员。

谢校长的培训主题是《中小学教师信息技术应用能力提升工程推进、信息化教育教学规划与实施案例分享》，谢校长以学科中科学问题为核心，数学应用为基础，信息技术为支撑，工程为实施过程，人文艺术为表现形式，做到了面向所有学生，融合所有学校，吸纳所有老师，不受地点时间限制的信息技术支撑下的深度融合。他通过多个案例为大家展示了唐山市第四十九中学创客引领、以点带面、整校推进的信息技术与多学科的大融合，开阔了我们的视野，也为我们提供了发展的思路和方向。

明者因时而变，智者随事而制。本次培训，让我进一步认识

到适应新时代教育发展变化的重要性，我会以此次培训为契机，努力提高信息技术应用能力，并运用于课堂教学，创新课堂教学方式，打造高效课堂，做得信息技术与课堂深度融合。