《百合花》教学设计 2024

《百合花》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第七单元，课文《百合花》是该单元的一篇重点文学作品。本篇文章是茹志鹃创作的一篇小说，通过对百合花的描写，反映了社会主义建设初期农村生活的变化和农民的思想感情。文章的主题深刻，语言优美，具有很高的文学价值。

本节课的教学目标是通过学习《百合花》，使学生了解小说的背景，掌握小说的情节，理解小说中的人物形象，领会作者的写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过分析和讨论，使学生深刻领会小说的主题思想，提高学生的思想觉悟。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升、语言运用。首先，通过学习《百合花》，学生能够培养审美鉴赏能力，领会小说的语言美和情感美，提高文学鉴赏水平。其次，通过分析课文中的文化元素，使学生了解社会主义建设初期农村生活的变化，理解农民的思想感情，传承和理解我国优秀的农村文化。再次，通过讨论和小结，培养学生的逻辑思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。最后，通过阅读和写作，提升学生的语言运用能力，使学生在实际生活中能够更好地运用语文知识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《百合花》的故事背景和情节，把握文章的主题思想。通过对课文内容的深入学习，使学生了解社会主义建设初期农村生活的变化和农民的思想感情，领会作者通过百合花的描写所反映的社会现象。

（2）分析课文中的写作技巧，如人物形象塑造、情节安排、景物描写等，培养学生的文学鉴赏能力。通过具体案例，让学生掌握小说中的表现手法，提高语文素养。

2.教学难点

（1）理解小说深刻的主题思想。由于学生的生活环境和时代背景与课文所描述的有所不同，可能导致学生对课文主题的理解存在困难。教师需要通过对比分析、讨论等方式，帮助学生深入领会小说的主题思想。

（2）分析课文中的写作技巧。小说中的写作技巧较为复杂，如百合花的象征意义、人物形象的对比等，学生可能难以理解。教师需要通过案例分析、引导思考等方法，让学生掌握小说的写作技巧。

（3）欣赏小说的语言美。课文中的语言优美，具有很高的文学价值。但学生可能对课文中的优美语句感知不足，教师需要引导学生品味小说的语言美，提高学生的文学鉴赏能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学课件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科论坛、网络图书馆等。

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册教材、电子教案、教学视频、相关文章、网络资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、比较法、案例分析法、小组合作法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《百合花》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《百合花》的故事背景和情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《百合花》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《百合花》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《百合花》这篇课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《百合花》这篇课文的主要内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学

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