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苏教版小学三年级下册科学第5课《不同环境里的植物》教学设计.docx

来源：花匠小妙招时间：2025-01-06 18:20

苏教版小学三年级下册科学第5课《不同环

境里的植物》教学设计5.不同环境里的植物【课标落实】.本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。科学学问：了解生物体与环境的相互作用。科学探究：在老师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观看并描述对象的外部形态特征及现象。在老师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。科学态度：能在奇怪心的驱使下，表现出对现象和大事发生的条件、过程、缘由等方面的探究爱好。在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易信任权威与书本。.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。8.3植物能够适应其所在的环境。举例说诞生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，芭蕉树（茎分生快，叶垂坠）热带沿海松树（茎粗大，叶针状）高山以及这些特点对维持植物生存的作用。【教材分析】《不同环境里的植物》是苏教版科学三班级下册第2单元《植物与环境》的第一课。通过一班级下册第4单元《动物与植物》的学习，同学已经了解了不同的植物，知道植物具有生命、植物对人类的贡献、学会了用感官观看和记录植物的特征。本课带领同学熟悉不同环境里的植物，熟悉不同植物有适应不同环境的本事，建立植物与环境的整体和详细关联。本课围绕植物形态与环境的关系，分两个部分绽开教学内容。第一部分，整体了解不同形态的植物适合生存的环境，包括两个连贯的活动。活动一，教材用图片呈现五种不同形态的植物，组织同学在观看的基础上，熟悉它们各自的形态特征。活动二，用图文结合的形式介绍四种典型的环境，调用同学的前概念，分析活动一呈现的植物适合生活在这里的哪种环境中，将植物的形态与植物适合生存的环境建立联系，从而引出本课的核心内容：植物的形态与其生长环境有着亲的关系。其次部分，详细熟悉两种植物（大叶黄杨和杨树）适应环境的形态特征，包括两个递进的活动。活动一，观看活动，包括即刻观看和延后观看。在即刻观看中，要求同学比较两种树叶的表面光滑程度和厚度，发觉大叶黄杨树叶厚且具有蜡质掩盖物，而杨树树叶薄且没有蜡质掩盖物。在延后观看中，要求同学观看这两种植物在秋、冬季的落叶状况，发觉大叶黄杨能安稳度过严冬，而杨树则落叶过冬。活动二，启发同学将观看到的现象联系起来考虑，即：长有厚且具有蜡质掩盖物叶子的大叶黄杨能保持绿色，而长有薄且没有蜡质掩盖物叶子的杨树则在秋、冬季消失树叶变黄、脱落的现象，从而发觉大叶黄杨与杨树适应寒冷环境的隐。教材还进一步要求同学设计一个常青树是否落叶的讨论方案，鼓舞同学获得植物适应寒冷环境的更多学问。【学情分析】三班级同学，经过一、二班级的科学学习，已经对科学有较浓的学习爱好，能够用多种感官进行观看活动。对于植物的科学学问也已有了肯定的基础：一班级通过学习《动物和植物》了解了自然界中植物的多样性，为本课的第一个活动做了学问背景的铺垫;二班级学习了《土壤与生命》，认知到植物生存的外部条件，对本课的其次个熟悉不同的环境特点夯实了基础。但是很少有同学知道关注到植物的形态特点，特殊是叶和茎的形态差异，与环境的一一对应关系，其实是适应环境的结果。运用眼睛和皮肤两种感官观看植物的叶，是三班级同学已有的科学探究技能，但是如何将获得的观看结果与秋冬寒冷环境特点联系起来分析，从而理解不同环境里的植物这个主题是同学本课要达到的彼岸。同学在理解科学核心概念后还要能设计切实可行的讨论方案，为实践讨论常青植物是否落叶制定方案。【教学目标】科学学问：.在观看和沟通中，知道植物的形态与其生长环境有着亲的关系。植物的不同形态适应不同的环境。.知道一些植物离开特定的环境会无法生存或无法很好地生长。.知道植物适应环境会形成一些形态变化或生长习性变化。科学探究：.通过比较、观看活动，发觉大叶黄杨和杨树应对寒冷的本事。.能够设计一个常青树是否落叶的讨论方案。科学态度：.能在本课的学习中，激发奇怪心，主动观看身边植物适应环境的特征及习性。.从生活中找实例，概括不同植物形成的适应环境的本事。科学、技术、社会与环境：1.能关注身边的环境中的植物，爱惜环境中的植物，爱护植物。【教学重点】知道植物的形态与其生长环境存在关联性。【教学难点】将观看到的现象联系起来思索。【教学预备】老师材料：介绍相关植物的图片和视频资料。同学材料：大叶黄杨树叶、杨树树叶、白纸。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、了解不同植物的形态特征，感知形态是为更好适应环境.师：地球上的植物多姿多彩，是我们人类在地球上的依靠。同学们，你能介绍你熟识的一种植物，说说它长什么样？.师：出示不同的植物图片：水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉树、松树。提问你熟悉这些植物吗？.师：它们是什么样的？老师为大家预备了这些植物的一些细节放大图，认真观看，它们的茎是什么样子的？它们的叶是什么样子的？说出你的发觉。.同学沟通：水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉树、松树的形态特征。［设计意图：通过身边植物的介绍，让同学能在回忆中关注植物的外显的根、茎、叶、花、种子等形态特征，并能在图片观看时，能重点关注到植物的茎、叶的形态特征，并进行信息解读，关注到植物的形态特征是为了更好地适应环境。］二、了解不同环境的特点，发觉植物形态是为了适应环境.师：不同的植物生长在不同的环境里。刚才的几种植物，就生活在沙漠、高山、热带草原、热带沿海这几种环境中。.师：这些环境有什么特点呢？（同学沟通，不了解的组织同学阅读书P13页的内容）.师：小结：沙漠里的降水很少。白天阳光剧烈，气温很高；夜晚气温骤降。高山上的土层很薄，气温很低，常常被积雪掩盖。热带草原上的降水比较集中，一段时间干旱，另一段时间大量降水，一年中干季、雨季分明。热带沿海地区全年高温，有些地方常受季风影响。.师：水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉树、松树分别相宜生长在哪种环境中？你的理由是什么？留意准时追问：水瓶树是怎样适应去适应这样旱季雨季极其分明的环境的？它的茎又粗又壮，对水瓶树生存在这样的环境中有什么关心？水瓶树的叶特殊少，对它生存在这样的环境中有什么关心？水瓶树在我们这边能生存吗？水瓶树还能生存在什么样的环境中？仙人柱的叶都退化成了刺，对仙人柱生活在沙漠中有什么关心？仙人柱的茎表面有厚厚的蜡质膜，对仙人柱生活在沙漠有什么关心？仙人柱在我们这边能生存吗？仙人柱还能生存在什么样的环境中？椰树的叶像羽毛一样，对椰树生活在热带沿海这样常常有大风大雨的环境中有什么关心？椰树的茎坚韧坚固，对椰树生活在热带沿海有什么关心？椰树在我们这边能生存吗？椰树还能生存在什么样的环境中？芭蕉树的叶都向两边垂坠下来，对椰树生活在热带沿海这样常常有大风大雨的环境中有什么关心？芭蕉树的茎分生快，对芭蕉树生活在热带沿海有什么关心？芭蕉树的树叶呈螺旋有序生长在茎上，对芭蕉的生长有什么关心？芭蕉树在我们这边能生存吗？芭蕉树还能生存在什么样的环境中？松树的叶都变成了有蜡质膜包裹的针状，对松树生活在高山这样寒冷、降雪多的环境中有什么关心？松树的树形呈三角形，对松树生活在降雪多的高山有什么关心？松树的茎又粗又壮，笔直向上，对松树生活在降雪多的高山有什么关心？松树在我们这边能生存吗？松树还能生存在什么样的环境中？.活动：连一连：将不同植物和它们事宜生存的环境连线，并说出你的发觉。.小结：植物的形态各不相同与它们生活的环境相互适应。［设计意图：通过分析、思索几种植物相宜生长的环境，让同学将植物的形态特征与生长环境联系起来，并在对不同的生长环境的了解中，关心同学进一步熟悉到植物的形态与其生长的环境师相对应的，植物在进化历程中，已经形成了适应环境的形态特征。］三、比较植物的局部特征，与植物适应环境建立联系.师：不同的植物形态各异，我们来看看大叶黄杨和杨树的树叶，它们有什么区分？.师：老师为每一位同学预备了大叶黄杨的叶子和杨树的叶子，你会怎么观看它们呢？.同学沟通观看方法。.小结：可以摸一摸两种树叶，感受叶片的表面光滑程度和厚度。把你的发觉记录在活动手册46页上。.同学拿出树叶，观看树叶的正反面、记录、沟通。.汇报小结：大叶黄杨的叶子的叶子的外形是椭圆形，表面光滑，叶片较厚；杨树的叶子的外形是心形，表面粗糙，叶片较薄。.师：冬天或寒冷天气来临时，大叶黄杨的叶子会掉落一部分，看起来还是绿绿的枝繁叶茂，但是杨树会树叶变黄、脱落、最终落光叶子。植物的这种自然现象和它们叶子的特点有联系吗？有什么联系呢？.同学沟通。.师：千姿百态的植物为了更好地生存，都有自己独特的本事，大叶黄杨的叶子变厚、表面有蜡质的表皮，可以削减水分的蒸发和流失，关心大叶黄杨顺当地过冬；杨树把自己的叶子都掉光,削减养分的消耗和水分的流失，来让自己顺当度过寒冷的冬天。.师：在你的身边，还有哪些像大叶黄杨这样冬天也能常绿的植物？还有哪些像杨树一样冬天会落叶的植物？［设计意图：通过实际的对比、观看，发觉大叶黄杨叶和杨树叶的特征，关心同学从局部的观看和思索中，发觉植物形态对其适应环境力量的影响。联系实际生活中的场景，思索植物适应环境的方式，引导同学关注日常生活中植物适应环境的特点。］n.师：大叶黄杨的叶子变厚、表面有蜡质的表皮，关心它们顺当地过冬，那么大叶黄杨就不会掉叶子了，是吗？它们是一片叶子都不会掉，还是会掉叶，只不过不会一下子全部掉光叶子？.师：请设计讨论大叶黄杨是否会落叶的讨论方案。

.同学小组争论沟通。.师：讨论大叶黄杨是否会落叶可以实行的方案有：一、冬季到大叶黄杨下去看地上是否有落叶。二、选定一根枝条，在秋冬季每天观看。［设计意图：在熟悉常绿植物和落叶植物的叶的特征后，进一步通过试验设计，了解常绿植物的落叶规律和落叶植物的落叶规律,对植物对环境的适应有更为全面的认知。］四、拓展延长.师：今日，我们具体了解的大叶黄杨树和杨树适应环境的状况，其实在自然界中，植物的各个部位都