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引航生涯规划，绽放“生命之花”

来源：花匠小妙招时间：2025-01-04 15:55

近日,《浙江教育报》权威报导了中国首届初中生涯规划教育研讨会的情况，中国首届初中生涯规划教育研讨会拉开帷幕，作为分论坛之一的建兰中学，推出的生涯规划展示课赢得了与会者一致好评，在初中生涯规划课程推进中所做的努力和探索，更是获得高度认可，激起大家探讨的热情。

教育引领成长

目前初中生最大的困惑是什么？需要解决的生涯规划问题有哪些？杭州市建兰中学的两节生涯规划展示课颇为引人注目。在促进学生可持续发展、推进课程改革的路上，建兰中学的生涯规划教育以陪伴学生健康、幸福成长为思路设计课程，旨在帮助学生发现自己的天赋、优势和兴趣爱好，探索和体验职业。

“我成绩一直很好，可上中学后渐渐发现自己除了做作业、考试之外没有兴趣爱好，看着周围的人都聊着自己喜欢的东西，我有种被隔阂的感觉，心里空空的，怎么办？”“就要期中考试了，但是我的心思并不在学习上，我更喜欢画画，可妈妈说画画已经影响到我的学习了，我现在不会选择了，似乎陷入了‘选择恐惧症’，我是怎么了？”两名初二学生困惑道。郭简老师通过一个叫“岛趣人生”的游戏，与同学们互动交流，探讨其不同的个性与兴趣爱好。“通过对各种岛屿所代表的职业类型——霍兰德代码的解读，帮助他们发现自己的兴趣倾向和职业倾向。”郭简解释说。

寻找生命之花

据了解，建兰中学3年生涯规划课程总共12课时，每学期2节，主要通过班会课、心理课展开，同时也会通过综合实践活动，如分享各行各业求学就业的生涯故事、实习体验等加强学习。

该校党总支书记、生涯规划课题带头人周素颖表示，初中阶段的生涯规划，不是奔着选职业去的，而是教会学生合理规划、培养目标。

TCM幸福生涯驿站创始人李萍强调，初中的生涯规划教育，重在教孩子在觉察中发现自己，让孩子看到自己的天赋，这其中包括先天智慧、潜在能力、性格倾向以及真正想成为的自己。在此过程中，家长和教师一定要相互配合，帮助孩子找到自己。

教师任静尔在初一展示课上的《开出一朵生命之花》，从目标管理的角度引导孩子尝试从常规学习、身心健康、休闲放松、个人成长、自我实践等几个方面设计属于自己的“生命之花”。不仅是书写目标，也是学生关于梦想、关于学习、关于家人和朋友的一次自我情绪梳理。

理想转为行动

建兰中学的生涯规划教育由班主任承担课程教授工作，同时负责的两位专职的心理课教师，他们对各种导学设计和课程建设作出了很多贡献。

周素颖认为，生涯规划教育相对其他德育课程而言，应更侧重于心理疏导。“初中生处于人生的成长和探索期，是心理和生理逐渐成熟的关键时期，他们对未来生活充满期待和幻想，而生涯规划课，就是帮助学生在青少年时期为其理想人生需要的专业能力和人生品格奠定坚实基础，把理想转化为行动目标。”

来源：建兰

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