马克思主义辩证法告诉我们，事物之间是普遍联系、相互作用的。若事物间的联系不断加深，就会产生“融合”的状态。可以说，“融合”就是我们这个世界的一种基本特性，它无处不在，不可回避，不可抗拒，它是事物发展的必然，是发展到更深层次的证明，更是发展的动力。
纵观当下社会各领域的发展，无处不体现着“融合”的概念，也在融合中获得了源源不断的力量——产业融合、城乡融合、区域融合……甚至全球也在进行融合，“一带一路”的战略就是在这样的背景和趋势下产生，并又推动了全球的融合。正是借力于融合，我们的社会，才实现了更为深刻、有效、高速的发展。然而，真正的融合发展，不是简单肤浅的要素堆砌或胡乱拼凑，它需要通过“融和”来实现相融互通，合和共生；也不仅仅是合众为一、抱团取暖，它更需要通过“融活”来激发内生动力，迸发创新活力。
实现“融合”，先要“融和”。所谓“融和”，即要了解各主体、各要素的固有属性，明确其优势与不足，让彼此资源共享、功能互补，切实做到有机结合，在彼此嫁接中达到融洽和谐的状态。俗话说：“单丝不成线，独木不成林。”唯有“融和”，才能互鉴共进，向上生长。例如，面对城乡发展，我们既要打通资源，让城乡之间资金、土地、人才等要素合理流动、平等交换；也要结合一二三产业各自的优势，优化资源配置，促使其相互渗透，进而提升经济发展速度。面对复杂的基层社会治理形势，我们既要密切加强部门与部门联动、上下协同治理；也要发挥群众自治作用，干群携手与共，进而提升治理效能。
因此，“融和”是实现有效融合的前提条件和必要手段，但融合的评价标准和终极目标，并不仅仅是“融和”，而是要在“融和”的基础之上，实现内源性的自我运转，最终达成“融活”。
实现融合，在“融和”的基础上要“融活”。所谓“融活”，即不能过于依赖外部资源投入，而是要融中求新，从依赖“输血”到自主“造血”，从凝聚合力到激发活力，不断灵活变通，自我更新，实现可持续发展。当今时代，万物互联、唯变不变。如何在合作中寻求自我变革，实现创造性转化、创新性发展——是“融活”的应有之意。例如在教育领域，我们在根植于原有历史传统的沃土时，也要通过创新课程教学模式、打造特色校园文化等，促使“五育”教学相互融合盘活。在经济领域，我们在继承传统，拥抱新技术时，也要投入人力、财力，不断研发新产品，提供新服务，培育新业态，如此方能满足新需求，实现传统产业转型升级。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”融合发展只有进行时，没有完成时，我们要理解好融合发展的要义，将“融和”与“融活”做精做细，就一定能顶住压力、冲破阻力，实现高质量的融合！
