首页分享八年级生物下册第5单元第1章第3节生物进化的历程教案2 济南版

八年级生物下册第5单元第1章第3节生物进化的历程教案2 济南版

来源：花匠小妙招时间：2024-12-16 02:09

生物进化的历程
一、【教材简析】
动、植物进化的历程是本节的重点。通过了解动物、植物进化的历程,帮助学生认识生物进化的基本规律---从简单到复杂、从低等到到高等、从水生到陆生。教学中根据学生已学过的动物学、植物学知识,引导学生分析归纳,抓住能反映生物进化的线索,认识生物进化的规律。同时引导学生认识生物进化是生物发展进化的必然结果。
二、【目标定位】
(一) 知识目标:
1、复习巩固各种生物(包括动物、植物)的主要特征。
2、概述生物进化的主要历程(重点)。
。
(二)能力目标:
根据各种生物的主要特征,要求学生排列出生物的进化顺序,锻炼学生用比较的方法解决问题的能力。
(三)情感目标:
,培养其良好的学习态度。
。
三、【教学设想】
四【教学准备】
教师准备:有关视频、图片和数据资料、化石课件。
学生准备:课前预习;尽可能搜集有关资料,按小组收集整理。
六、【教学过程】
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
(3分钟)
大约在40亿年前,地球刚诞生不久,地表温度很高,岩浆四溢,没有任何的生命。那么,原始生命出现在地球上面以后,又是怎样变成这样丰富多彩的生物世界的呢?与原始生命起源一样,生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上丰富多彩的生物世界是经过极其漫长的历程进化而成的。生物进化究竟经历了哪些环节呢?这就是我们今天要学习的内容。
学生通过分析、思考、讨论进行比较,完成“评价”一栏,表明自己对这两种理论的看法。
教师展示课件,创设情境,经过分析、思考、讨论进行比较,激发了学生的学习兴趣,增加了信息量,为学生了解生物进化的证据奠定了基础。
创设情景
激发兴趣
(3分钟)
出示鸭嘴兽图片,让学生结合图片分析它的外部特征,并思考:它是爬行动物还是哺乳动物?这说明了什么问题?
学生思考回答。
用学生熟悉的事情创设情景,使学生产生疑问,迅速激发学生的求知欲望,为学生的探究学习进行了铺垫。又自然引入课题。
预习自学
(10分钟)
(1)纵观生物进化的历史,其总趋势是:从到,从到,从到。
(2)生物进化历程示意图——“生物进化树”。此“树”从“树梢”代表,主干代表,大小分枝代表。
(3)地球上最早出现的植物是海洋中的,并逐渐演化为原始的和,原始的蕨类植物进化为原始的。
(4)地球上最早出现的动物是生活在海洋中。
化的顺
1请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习,勾画主要知识点。并用红笔标注出自己解决不了的问题
2小组长带领组员讨论“导学问题”的答案,发挥合作精神,统一好答案。
3记忆基础知识。
在理论上讲,只要学生能够自学的教师就不要讲,先让学生自学。学生不能自学的通过合作小组来解决,合作小组不能解决的教师才点拨。
引导探究
层层推进
(12分钟)
生物进化的总体趋势
结合课本P13—14页的内容,设计问题引导学生思考:
比较图中四种植物的形态结构特
点和生活环境,你能得出什么结论?
学生自主学习
课本P13—14页的内容:
答:藻类植物:结构简单,没有根、茎、叶的