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《植物的根》教案

来源：花匠小妙招时间：2024-12-09 04:23

1、精选【课题】植物的根教案【课型】观察课【教材分析】本课是在学生对植物的身体各部分有了感性认识的基础上，对植物根的生理作用进行较深入、细致的观察探究活动，目的是进一步培养学生的观察和实验能力。【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收

2、水分”的实验设计。教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。2、材料准备：葱、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它欢迎下载精选们的根。【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题视频：植物的根深入泥土，（观看并提出疑问）引入新课，板书课题。二、探究植物的根的分类1、认识直根和须根。（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以

3、小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。我的观察记录第小组年月日植物名称根的形状根的长度根的数量（3）学生小组汇报。学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。（4）教师小结：直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。同时板书：1、根的分类：直根。课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。欢迎下载精选指名读一读。须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根（板书：须根）课件出示须根的特点：须根的特点是根像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。指名读一读。2、依据根的特点给植物分类。（1）提出活动

4、要求：以小组为单位，观察同学们收集到的各种植物的根。按直根、须根给植物分类。（2）小组观察、讨论、分类。（3）组织小组汇报。其他小组可以随时发表不同看法，教师适时引导。预设 1：由于季节的原因，同学们搜集到的根可能不是很多。（4）教师补充：老师给大家搜集了部分植物的根的图片，请大家给它们分分类。课件出示图片：玉米、小麦、胡萝卜、凤仙花、萝卜、油菜、蒜。指名说出根的分类。课件出示胡萝卜的直根逐渐膨胀长大的图片。师提问：胡萝卜的根是什么根？预设 2：胡萝卜的根是变态根，学生回答可能不一致。这是正常的。师讲述：胡萝卜、萝卜的根是直根的变态，它们的主根发育得比较丰满，形状发生了变化，里面贮藏着丰富的养

5、料，所以这样的根也叫贮藏根。板书：贮藏根。三、探究植物的根的作用1、联系生活实际探究根的固定作用。（1）教师过渡引入：通过观察，大家发现了这么多根的秘密，真了不起！植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？（2）教师展示图片：狂风吹大树，树却没有被吹倒。学生小组观察、讨论，研究根的作用。欢迎下载精选（3）引导学生汇报交流。学生根据图片内容和课下实践活动经验发表看法。预设 3：学生回答涉及到课下拔草、摇晃小树等活动。教师要适时引导，哪些活动是可以做的，哪些是不能做的，教育学生爱护校园的一草一木。（4）教师小结：植物的根能固定植物。板书：2、根的作用：（ 1 ）固定植物。2、实验探究根的吸水作用

6、。（1）提出问题，引发猜想。师提出问题：为什么人们给植物浇水时把水浇到植物的根部？由此你认为根还有什么作用？请同学们根据自己了解的知识进行猜想。交流时要说出你的依据。学生小组讨论、交流。预设 4：大部分学生可能会想到根可以吸收水分，养分。注意让他们说出依据，以保证猜想的科学性。师引导学生交流猜测及依据。小结：大家的推测很有道理，那科学探究只凭推测行吗？怎样才能知道你的猜测是否正确？（2）设计实验，验证猜想。提示学生观察老师提供的实验用品：该怎样做这个实验？以小组为单位讨论交流，填写到记录单上。比一比，哪个小组设计的实验方案最好。发放“我的实验记录”中。我的实验记录第小组年月日实验名称欢迎下载精

7、选我用到的材料我打算这样做我的发现我的结论学生小组讨论、交流，设计实验方案，师巡视并参与某些组的讨论。（3）小组汇报，交流方案。教师强调：重点针对防止水分的蒸发设计解决方案；试验时的观察要点及记录方法。学生小组汇报，其余小组可以补充和提出建议。根据汇报交流情况，各小组修改实验方案。预设 5：学生可能会有多种防止水分蒸发的方法，师应给予鼓励与肯定。提示学生本次采用最容易做到的方法。往水里加植物油可以防止水分蒸发的办法简便易行，可以引导学生使用。（4）分组实验，观察探究。课件出示：温馨提示：想办法固定住植物，并只能将植物的根浸没在水中。要防止水分蒸发。在水面处做好标记，注意观察水面变化，随时记录

8、变化情况。小组内要做好分工。组织、操作、观察、记录等要明确到人。学生分组实验。教师巡视、观察、指导。欢迎下载精选预设 6：可能短时间内看不出水位的变化，可以让学生把实验装置放在向阳处，过一段时间再来观察。这样本节课无法完成实验过程，余下的时间组织学生讨论、预测实验现象。小组讨论，预测实验结果。要求只讨论，不要写到记录单上。记录单上记录的应该是实验中看到的现象。四、课下延伸，观察思考请各小组课下认真观察实验现象，做好实验记录，讨论分析实验现象发生的原因，研究植物的根的作用。准备下节课汇报、交流。第二课时一、创设情境，提出问题1、复习导入：通过上节课的学习你知道了有关植物的根的哪些知识？学生自由回

9、答，师板书课题。2、教师出示“根的吸水实验”的实验装置：课下我们做了根吸水的实验，看到实验结果了吗？二、汇报交流，评价质疑1、小组代表谈实验感受及收获。（1）师提出交流问题：通过本次实验你有何感受及收获？（2）小组内讨论、交流。（3）小组代表发言，其余小组认真倾听，听后进行评价和补充。教师对学生在实验中的新发现给予充分的肯定和认可，以保护学生的探究欲望。（4）反思自己小组分工合作的情况及今后应注意的问题。2、小组汇报实验情况，分享实验成果。欢迎下载精选（1）各小组选出代表，用投影仪展示实验报告单，按照记录单进行汇报。其余小组实验情况基本一致的就不用汇报了，不一致的继续汇报。预设 7：如果出现观

10、察到的现象不一致的情况，教师要引导分析原因，排除干扰因素，确保实验结果的真实可信。（2）教师认真倾听，注意发现亮点，总结实验情况，对做得好的小组进行鼓励。三、总结概括、抽象提升1、教师引导思考问题：实验中同学们都看到烧瓶里的水面下降了，是什么原因造成的？会不会是蒸发了？2、组织小组讨论，得出科学结论。（1）各小组依据实验情况，参考其他小组的汇报，讨论老师提出的问题。（2）小组汇报讨论结果，其他小组补充。（3）教师总结概括：同学们的发言很有道理，水面有植物油把水和空气隔绝了，水不可能被蒸发。水面下降的原因只有一个可能，就是有一部分水被植物“喝了”，也就是被植物吸收了。这说明植物的根有吸收水分的作用。植物主要靠根毛伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也一起吸收了。板书：吸收水分和养分。四、巩固应用，拓展提高1、通过这两节课的学习，你有什么收获？学生自由谈收获。可以是学到的科学知识，或者对科学的认识，获得的感受等。教师结合学生谈话的内容相机进行总结评价。2、我们