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新部编花的学校（课堂PPT）

来源：花匠小妙招时间：2024-12-08 19:11

1、我们的学校我们的学校大青树下的小学大青树下的小学你听说过你听说过“花的学校花的学校”吗？吗？我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！花花的的学学校校说说我们的学校不但你们有学校，我们也有学校呢！国国籍：籍：印度职职业：业：诗人、文学家、哲学家主要成就：主要成就：1913年获诺贝尔文学奖，成为亚洲第一个获此项殊荣的人影影响：响：对我国著名作家徐志摩、郭沫若、冰心的诗歌创作都产生了久远的影响代表作品：代表作品：飞鸟集园丁集新月集最后的诗篇家庭与世界走近作者泰戈尔泰戈尔听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。听范读，边听边

2、画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示自读提示检查自读情况检查自读情况当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。季节哪些花儿在六月开放呢？哪些花儿在六月开放呢？hunhundd百合花荷花金银花麻花头蜀葵芍药花当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风润湿的东风走过荒野走过荒野，在竹林中，在竹林中吹着口

3、笛吹着口笛。东风东风“走过原野、吹着走过原野、吹着口笛口笛”这样拟人化的描写，这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。雨交加的画卷。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花于是，一群一群的花/从无人知道的地方从无人知道的地方/突然跑出来，突然跑出来，在绿草上在绿草上跳舞跳舞、狂欢狂欢。快乐快乐hund 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里里上学上学。他们关了门他们关了门做功

4、课做功课。如果他们想在放学以前。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角罚他们站墙角的。的。雨一来，他们便雨一来，他们便放假放假了。了。上学上学做功课做功课罚站墙角罚站墙角放假放假fji花的学校是什么样子的呢？花的学校是什么样子的呢？雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。仿说：仿说：清风一吹，他们清风一吹，他们_。蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们_。 _ _，他们，他们_。便跳起了轻快的舞便跳起了轻快的舞蜜蜂一来蜜蜂一来便仰起了小脑袋便仰起了小脑袋便撒欢了便撒欢了这是描写大雨来临前狂风大作的景象，这是描写大雨来临前狂风大作的景象，

5、但是在孩子眼中就像人一样但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触互相碰触”、“簌簌地响簌簌地响”、“拍着大手拍着大手”，他们没有，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。任何的害怕，表达出喜爱。树枝在林中树枝在林中互相碰触互相碰触着。绿叶在狂风里着。绿叶在狂风里簌簌地响簌簌地响，雷云，雷云拍着大手拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，黄的、白的衣裳，冲冲了出来。了出来。想象：想象：这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。这些各种颜色的花，都这些各种颜色的花，都非常的

6、欢乐，非常的欢乐，“冲冲”出出束缚，那么的迫不及待。束缚，那么的迫不及待。你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星所住的地方。你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。急切急切幸福幸福在你的想象中，花儿的学校还会有怎样的情景？小组交流：想一想，在花儿学校里还会发生哪些

7、有趣的事？想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。主题延伸主题延伸花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。花的学校花的学校在草地上跳舞、狂欢放假回家对妈妈扬起双臂在地下学校上课活泼可爱幸福快乐结构图解冲出学校一、比一比，组词语。一、比一比，组词语。荒（）扬（）互（）狂（）慌（）

8、场（）五（）旺（）二、根据课文内容选一选。二、根据课文内容选一选。 1.我知道花儿的学校在（）。 A. 地下 B.地上 2.如果我们在墙角里发现了花儿，那是因为（）。 A.他们在做功课 B.他们违反校规，被老师罚站 3.花儿的家在（）。（多选） A.天上 B.星星所住的地方 C.墙角课堂练习荒草扬起互相狂欢慌忙场地五个兴旺A AB BABAB三、连一连。三、连一连。走过功课吹着荒野做口笛扬起双臂四、我会填。四、我会填。例：例：湿润的东风（）的东风（）的东风湿润的（）湿润的（）温暖调皮大地眼眶五、课文以幽默风趣的语言描写了花儿的学校。

9、草儿的学校会是怎样的五、课文以幽默风趣的语言描写了花儿的学校。草儿的学校会是怎样的呢呢? ? 写一写。（写一写。（8080字左右）字左右）六、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。六、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。【自然自然】自然界。不经人力干预；自由发展。表自然界。不经人力干预；自由发展。表示理所当然。示理所当然。1 1竹子是自然生长的建筑材料。竹子是自然生长的建筑材料。( () )2 2只有从自然中才能了解自然。只有从自然中才能了解自然。( () )3 3我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。( () ) 七、写出下面文中句子运用的修辞手法。

10、七、写出下面文中句子运用的修辞手法。1 1雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。( ( ) )2 2你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？( ( ) )拟人拟人拟人、反问拟人、反问拟人化的写法拟人化的写法拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。走过荒野，在竹林中吹着

11、口笛。”中，中，“走过、吹着口笛走过、吹着口笛”这些动作只有人才会做，作者把这些动作只有人才会做，作者把“东风东风”当作人来写，让它当作人来写，让它像人一样有这些行为，更加生动形象。像人一样有这些行为，更加生动形象。本文在写法上有什么特点？本文在写法上有什么特点？举例：举例：一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿的笔直的腰板。也吹弯了草儿的笔直的腰板。练一练：练一练：将下面的句子改写为拟人句将下面的句子改写为拟人句1.太阳升起来了。太阳升起来了。2.石榴熟了石榴熟了1.润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。“走过荒野走过荒野”是把是把_当作当作_来写，写出了来写，写出了_，“吹着口笛吹着口笛”是把是把_当作当作_来写，写出了来写，写出了_。2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“互相碰触互相碰触”是把是把_当作当作_来写，写出了来写，写出了_，“拍着大手拍着大手”是把是把_当作当作_来写，写出了来写，写出了_。东风刮得速度快东风刮得速度快东风东风还带着呼呼的声音还带着呼呼的声音人人东风东风人人东风刮得猛烈、东风刮得猛烈、风很大、刮得剧烈风很大、刮得剧烈