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普通高中美术课程标准

来源：花匠小妙招时间：2024-12-06 18:19

普通高中美术课程标准.docx普通高中美术课程标准美术课程标准研制课题组第一部分前言1课程性质1课程的基本理念4课程设计思路5第二部分课程目标第三部分内容标准9系列1:美术鉴赏9系列2:绘画•雕塑10系列3:设计•工艺11系列4:书法•篆刻12系列5:现代媒体艺术课程资源的利用与开发建议第一部分前言课程性质课程的基本理念第一部分前言美术课程是普通高屮课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体索质,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。1997年《全日制普通高级屮学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)》的颁布,使美术课程正式进入普通高屮课程体系,从而形成了我国基础教育美术课程相对完整的格局。但是也应该看到,我国的普通高中美术课程仍有一些方面尚需改革和完善,才能适应索质教育的要求。制订新的《普通高屮美术课程标准》,应力求体现我国普通高屮教育的培养H标,鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上,进一步学习基本的美术知识与技能,体验美术学习的过程和方法,形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。通过课程改革,要构建符合基础教育要求的具有吋代性、基础性和选择性的美术课程体系,为不同兴趣和专长的学牛提供进一步发展的平台。一、课程性质普通高屮美术课程是艺术学习领域屮的必修课程之一。普通高屮美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接,又具有自己的特点,是高一层次的美术课程。普通高屮美术课程具有人文学科的特征,能够帮助学生实现下列价值:(-)陶冶审美情操,提高生活的品质美术是一种视觉艺术,在发展学生的视知觉,获得以视觉为主的审美体验,陶冶审美情操,提高生活品质等方而,具有其他学科难以替代的作用。普通高屮美术课程能够提高学生对自然物、人造物形态美的认识,提高対美术作詁的内容、材料、形式、风格的多样性的认识,使学生体验美术与生活的关系,陶冶审美情操,提高生活品质。(-)传承优秀的美术文化,形成人文素养我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就,与其他国家和民族的美术共同构成世界美术的多元化。美术是人类文化的重要组成部分,具有人文教育的功能。普通高小美术课程能使学生较为全而地了解美术与自我、美术与社会、美术与然等方而的关系,引导学生热爱祖国,理解美术文化,形成人文素养。(三)激发创新精神,增强实践能力美术实践是一种创造性的活动,在激发人的创新精神,发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。普通高屮美术课程能使学生在美术活动屮充分发挥个性和想象、思考、判断等能力,接触各种工具、材料、操作方式和表现形式,获得丰富而独特的体验。这种融鉴赏与创作为一体的学习活动,对激发创新精神、增强实践能力是十分有益的。(四)调节心理状态,促进身心健康美术实践作为一种情感表达活动,能使人获得成功感和自信心,具有促进人际交流,释放紧张或消极情绪,增强身心健康的作用。普通高屮美术课程能使学生在美术活动屮直接抒发各种情绪,缓解心理丿七力;获得成功体验,增强自信,升华情感;促进交流,沟通人际关系,从而形成良好的身心状态与社会适应能力。(五)拓宽发展空间,提高人生规划能力美术渗透于社会生活、生产的各个领域,在美化生活、提高物质产品的文化品质等方面具有重要的应用价值。因此,各行各业的人都需要具有一定的美术素养。普通高屮美术课稈•既能为学生提供不同的美术基础知识和技能,培养学生终身爱好美术的情感,发展美术方面的能力,也能为他们未来从事美术职业或其他职业拓展发展空间。二、课程的基本理念(-)体现时代性、基础性和选择性,满足发展的需求普通高屮美术课程要适应吋代发展的要求,增设反映美术学科发展成果的现代设计、现代媒体艺术等内容;注重对美术语言以及美术的发展规律等基础性内容的学习;充分利用和开发校内外美术课程资源,增加课程的多样化,实行学分管理,鼓励学生自主选择,为个性发展拓展空间,满足学生多样发展的需求。(二)理解祖国优秀艺术,尊重世界多元文化普通高屮美术课程要让学生较广泛地接触屮外优秀美术作品,拓宽美术视野,尊重世界多元文化,探索人文内涵,提高鉴别和判断能力,抵制不良文化的影响。尤其要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术,增强对祖国优秀文化的理解。(三)注重学习方法和过程,提高美术素养普通高屮美术课程的实施要注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动,让学生学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术索养。(四)强调创新精神,培养解决问题的能力普通高屮美术课程要面向学生的生活和发展,引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神,鼓励想象、创造和勇于实践,用美术及其与其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想

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