11. 美丽的荷塘

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美丽的荷塘钟珍弟池面风来波潋潋波间露下叶田田谁于水面张青盖罩却红妆唱采莲——欧阳修——借物抒情中国画所需的工具：握毛笔的姿势：用笔：中锋、侧锋用墨：浓、淡、干、湿、焦温故:——温故而知新知新：1、“听音舞笔”听音乐画出有律动的粗细浓淡线条。——温故而知新齐白石《荷花》创作：画一幅大写意的水墨荷花1、基本要求：能用写意画的笔墨情趣临摹齐白石的《荷花》。2、较高要求：能在临摹作品中求变化。

*构图——布局均衡疏密聚散气势虚实相生宾主分明潘天寿大笔泼墨豪放洒脱大胆创新齐白石用笔泼辣浓淡相宜浓艳色彩对比强烈共同点：以墨代色没骨法(浓艳)荷花----绘画方法双勾法(线)过程：

爱莲说（宋）周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。文人诗中的荷花出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝－－为人之本－－君子：正直廉洁清雅高尚......岭南美术出版社义务教育教科书第七册第11课朱耷（明末清初）恣意奔放挥洒性情画家笔下的荷花李苦禅1899－1983

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（1）体会画家借物抒情的表达方式；（2）学习写意画的用笔、用墨，并进行临摹变化，表现荷花的画面。2.过程与方法：（1）在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣；（2）在观察与比较中，体会画家“借物抒情”的意境；（3）在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。3.情感、态度、价值观：（1）喜爱写意画的艺术形式；（2）学习大师“借物抒情”表现荷花。教学重点学习画家写意画的用笔、用墨、表现荷花的画面。解决方法引导学生观察与分析荷花的优美姿态、荷花和荷叶的形状及结构；教师进行示范，启动学生大胆落笔，解决重点、难点。教学难点能临摹画家写意画的用笔、用墨，创意表现记忆中的荷花。课前准备1、多媒体课件；2、收集我国历代诗人和画家表现荷花的资料；3、作画工具

课题：《美丽的荷塘》【教学理念】新课标规定：美术总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美术经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术的持久兴趣；了解基本美术表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。本课我遵循美术以美育为核心的基本理念，培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。【教材分析】【学情分析】四年级学生学生当中的大部分都是喜欢美术这一学科的，他们渴望美,欣赏美,创造美，非常喜欢并能大胆用自己的画笔表现生活的美和大自然。对中国画已

《在荷塘》教案教学目标：1.学生尝试用椭圆形表现荷塘中的荷叶、荷花和荷花梗。2.尝试多角度观察事物，并尝试表现出来。3.学生感受荷塘之美，大自然之美，进而热爱大自然、保护大自然。教学重难点：1.尝试用不同的线表现荷塘。2.用不同线条表现荷梗的穿插关系。教学用具：多媒体课件，素描纸，记号笔教学过程：一.导课第一种：教师在黑板上画很多的曲线，并让学生自己尝试画，最后说说你画的是什么？（海水、麦浪、风、沙漠等）师：强调相信自己的眼睛，自己的想法，不可人云亦云。第二种：教师在黑板上画一个椭圆形，你看看我画的是什么？（是形？是物？何物？）二.新课1.画椭圆形师示范：在黑板上继续随意的画一些椭圆形。学生：学生也随意的在画纸上画各类大小形态各异的椭圆形。（形状

美丽的荷塘教学设计许小玲教学目标知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。21cnjy.com情感：学习大师借物抒情表现荷花。学情分析荷花，它那优雅的风姿、艳丽的色彩、“出淤泥而不染”的高尚情操，常是我国历史诗人和画家喜欢表现的题材。本课是以写意荷花为学习内容的临摹绘画练习课，目的是让学生在深讨画家写意画的用笔、用墨、用色的过程中，感受大师作品《荷花》的笔墨情趣，体会大师如何以荷花抒发自己对生活的热爱之情，提高审美情趣。欣赏不同风格的写意作品，导入新课。21·cn·jy

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