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幼儿园中班美术活动《花》教案（模板9篇）

来源：花匠小妙招时间：2024-12-04 00:44

粽子里的故事：一场关于倾听与表达的奇妙旅程

一、导入部分

现状分析: 导入部分以幼儿熟悉的食物“粽子”入手，引发幼儿的兴趣，为引出故事做好了铺垫。

可以通过更生动活泼的语言和互动方式，进一步激发幼儿的兴趣和参与度。

例如，可以加入一些与粽子相关的儿歌、谜语等，或者让幼儿分享自己吃粽子的经验，营造轻松愉快的课堂氛围。

二、欣赏故事部分

现状分析: 这部分是活动的重点，教案设计了“看看、说说、猜猜”等环节，引导幼儿逐步理解故事内容。

1. PPT呈现:

教案中多次提到PPT，建议详细说明PPT的内容，例如PPT1-3展现的是什么场景，使用什么样的画面风格，是否有动画效果等。

可以考虑加入一些与故事情节相呼应的音效，例如森林的声音、小动物的叫声等，增强故事的感染力。

2. 提问技巧:

教案中使用了很多封闭式问题，例如“小松鼠来干什么”，可以尝试改为开放式问题，例如“你觉得小松鼠为什么要来这里呢”，引导幼儿进行更深入的思考和表达。

可以设计一些层次递进的问题，例如先问“小松鼠吃了粽子后发生了什么”，再问“你觉得小松鼠为什么不能把故事讲出来”，引导幼儿逐步理解故事的深层含义。

3. 幼儿参与:

可以鼓励幼儿模仿小动物的动作和语言，例如模仿小松鼠“吱吱吱”、小狐狸“哩哩哩”的声音，增强幼儿的参与感和趣味*。

三、完整讲述和活动延伸

现状分析:

“完整讲述”环节旨在帮助幼儿梳理故事脉络，加深对故事的理解。

“活动延伸”环节则将故事内容与幼儿的生活经验相结合，拓展幼儿的思维。

1. 完整讲述:

可以采用多种方式引导幼儿完整讲述故事，例如：

分角*扮演故事中的不同角*。

利用图片或教具进行故事复述。

鼓励幼儿用自己的语言创编故事结尾。

2. 活动延伸:

可以提供更多与动物习*相关的图片或卡片，例如松鼠爱吃松果、兔子爱吃胡萝卜等，让幼儿进行配对游戏，巩固幼儿对动物习*的认识。

可以将“它爱吃什么”游戏拓展为“动物之家”游戏，让幼儿根据动物的不同习*，为它们设计不同的生活环境，例如为松鼠准备树洞、为兔子准备草地等，发展幼儿的创造力和想象力。

四、语言表达

现状分析: 教案语言较为简洁，但缺乏生动*和趣味*，部分语句不够流畅。

使用更富有童趣的语言，例如将“这位奶奶有个非常大的本领是什么呀？”改为“你们猜猜看，这位神奇的奶奶有什么特别的本领呢？”

《第2篇：幼儿园美术活动教案》

一、引言：

幼儿的艺术创作源于生活，而生活是艺术创作的源泉。本次“海底世界”主题活动，旨在带领幼儿探秘奇妙的海底世界，激发幼儿的创作热情，并通过橡皮泥这种常见的材料，引导幼儿进行艺术创作，在玩中学，在学中玩，提升幼儿的动手能力、想象力和创造力。

二、活动目标：

1. 认知目标：

- 通过图片、视频等多种形式，认识常见的海底生物，如鱼类、贝类、珊瑚等，了解其外形特征和生活习*。

- 初步了解海底世界的基本构成，如海水、海底岩石、海草等，感知海底世界的丰富多彩。

2. 技能目标：

- 学习使用橡皮泥的基本技法，如搓、团、压、捏、拼接等，尝试用橡皮泥塑造简单的海底生物形象。

- 体验合作创作的乐趣，学习与同伴共同完成一件作品，并能进行简单的合作分工。

3. 情感目标：

- 激发幼儿对海底世界的好奇心和探究欲望，培养幼儿热爱自然、保护海洋的意识。

- 感受手工创作的乐趣，体验创作带来的成就感，增强自信心和表达能力。

三、活动准备：

1. 物质准备：

- 多媒体课件：包含海底世界图片、视频、音乐等内容，用于激发幼儿兴趣，丰富幼儿认知。

- 橡皮泥套装：选择颜*丰富、质地柔软、安全无毒的橡皮泥，便于幼儿*作。

- 美工工具：提供塑料剪*、牙签、模具等辅助工具，帮助幼儿完成细节刻画。

- 展示板：用于展示幼儿作品，方便幼儿互相欣赏、评价。

2. 经验准备：

- 组织幼儿观看海底世界主题的动画片或纪录片，引导幼儿观察海底生物的形态和颜*。

- 开展“我见过的海洋生物”主题谈话活动，鼓励幼儿分享自己对海洋生物的认识和了解。

- 进行简单的橡皮泥*作练习，熟悉橡皮泥的基本特*和使用方法。

四、活动过程：

（一）导入环节：奇幻的海底世界

1. 音乐导入，营造氛围：播放轻柔舒缓的海底世界主题音乐，引导幼儿闭上眼睛，想象自己潜入神秘的海底世界。

2. 提问互动，激发兴趣：

- 教师：“小朋友们，你们去过海底世界吗？海底世界是什么样子的呢？”

- 引导幼儿大胆说出自己对海底世界的想象，例如：海底有什么？海底的生物长什么样子？

3. 图片展示，初步感知：播放海底世界图片和视频，展示*彩斑斓的珊瑚、形态各异的鱼类、晶莹剔透的水母等，激发幼儿的探索欲望。

（二）探索环节：认识海底生物

1. 观察讨论，认识特征：

- 教师引导幼儿观察海底生物的图片和视频，并进行提问：

- “你们看到了哪些海底生物？”

- “这些海底生物长什么样？它们有什么特别的地方？”

- 鼓励幼儿大胆表达，并尝试用简单的语言描述海底生物的外形特征。

2. 游戏互动，加深印象：

- 游戏一：“我是小小模仿家”：教师说出一种海底生物的名称，幼儿模仿该生物的动作和声音，例如：小鱼游来游去、螃蟹横着爬行、海豚欢快跳跃等。

- 游戏二：“海底生物连连看”：将海底生物的图片和名称卡片分别打乱，请幼儿进行配对，巩固幼儿对海底生物的认知。

（三）创作环节：制作海底生物

1. 教师示范，讲解方法：

- 教师选择一种简单的海底生物作为示范，例如：小鱼、海星、水母等。

- 边讲解边演示橡皮泥制作的基本方法：

- 搓：将橡皮泥放在手心或手指间，来回滚动，搓成圆球或长条。

- 压：用手掌或手指将橡皮泥压扁，可以制作扁平的形状。

- 捏：用手指捏出细节，例如：鱼鳍、鱼尾、眼睛等。

- 拼接：将不同形状的橡皮泥部件组合在一起，形成完整的造型。

2. 幼儿创作，教师指导：

- 鼓励幼儿选择自己喜欢的海底生物进行创作，并尝试运用不同的颜*和技法表现。

- 教师巡回指导，及时发现幼儿遇到的问题，并给予 individualized help。

- 鼓励幼儿大胆想象，创作出独具个*的作品。

（四）展示环节：分享交流

1. 作品展示，互相欣赏：将幼儿的作品摆放在展示板上，引导幼儿互相欣赏、评价。

2. 分享交流，表达感受：

- 鼓励幼儿介绍自己的作品：你制作了什么海底生物？你用了哪些颜*和方法？

- 引导幼儿评价同伴的作品：你喜欢哪个作品？为什么？

五、活动延伸：

1. 创设情境，角*扮演：在教室中搭建“海底世界”主题场景，投放海底世界背景音乐，鼓励幼儿进行角*扮演游戏，进一步体验海底世界的奇妙与乐趣。

2. 亲近自然，实地观察：组织幼儿参观海洋馆或水族馆，近距离观察海洋生物，巩固幼儿对海洋生物的认知，激发幼儿热爱自然、保护海洋的情感。

3. 拓展阅读，丰富知识：推荐海底世界主题的绘本或科普书籍，引导幼儿进一步了解海洋生物的种类、习*、以及海洋生态环境等知识，拓展幼儿的视野。

六、活动反思：

本次“海底世界”主题活动，将幼儿的兴趣点与教学内容紧密结合，通过多媒体课件、游戏互动、橡皮泥创作等多种形式，为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围，激发了幼儿的学习兴趣和创作热情。在活动过程中，幼儿积极参与，大胆尝试，创作出了一件件充满童趣的海底生物作品，体验到了手工创作的乐趣，同时也增强了幼儿的观察能力、想象力和创造力。

《第3篇：幼儿园美术活动教案》

幼儿园小班美术手工活动教案：小小棒棒糖

作者：洪丽

设计思路：

考虑到小班幼儿的特点，他们的认知活动主要通过实际*作进行。由于他们的注意力和观察能力有限，我选择了棒棒糖作为活动的主题，因为它们的形象生动且易于引起幼儿的兴趣和情感反应。通过这个活动，幼儿不仅可以认识颜*，发展手部精细动作能力，还能锻炼肢体协调能力，而且能够深受他们的喜爱。

活动目标：

能够协调双手揉搓橡皮泥。

学会在球体上安装小棒。

欣赏自己和同伴的作品，体验成功的喜悦。

活动材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。

活动过程：

一、引起兴趣

老师展示口袋里的物品，引导幼儿猜测其内容，然后揭示其中的棒棒糖。通过这种方式激发幼儿的学习兴趣。

二、观察和描述

引导幼儿观察棒棒糖的外形特征，帮助他们描述棒棒糖的形状和结构。

三、制作棒棒糖

老师演示制作过程，然后引导幼儿动手制作。幼儿首先选择喜欢的颜*橡皮泥，揉成圆形小球，然后安装小棒，完成棒棒糖的基本形态。

教师逐个指导幼儿*作，确保每个幼儿都能完成作品。

四、展示和分享

组织小小棒棒糖展览会，让幼儿欣赏彼此的作品，并分享制作棒棒糖的乐趣和成就感。

五、活动反思

通过本次活动，我们发现幼儿对棒棒糖这一熟悉的主题表现出了浓厚的兴趣和参与度。活动不仅在美术创作上取得了预期的目标，每位幼儿都表现出*。在活动过程中，教师注重表扬和鼓励积极参与的幼儿，同时关注那些较为安静的幼儿，确保每位幼儿都能在美术活动中获得快乐和成长。

《第4篇：幼儿园美术活动教案》

*彩游戏：与蜡笔宝宝共舞

一、活动目标

此次活动旨在通过*彩鲜艳、形式多样的游戏，引导幼儿感知*彩，学习绘画的基本技能，并在活动中激发幼儿的创造力和对教师的信任感。具体目标如下：

1. 认知目标：认识红、黄、蓝三种基本颜*，并能准确说出颜*名称。

2. 技能目标：学习正确的握笔姿势，尝试画出短线、直线、曲线等不同线条，锻炼手部精细动作。

3. 情感目标：培养对绘画的兴趣，感受*彩的美，体验创作的乐趣。同时，在与教师的互动中，建立亲密、信任的师幼关系。

二、活动准备

为保证活动顺利进行，需提前准备好以下材料：

教具：红、黄、蓝三种颜*的大蜡笔各一支。

学具：红、黄、蓝三种颜*的小蜡笔若干，每位幼儿一套。

三、活动过程

（一）导入环节：和蜡笔宝宝打招呼 (3分钟)

1. 出示大蜡笔：教师以夸张、欢快的语气说：“小朋友们，快看，今天老师请来了几位神奇的客人，它们是谁呢？” 随后，分别出示红、黄、蓝三支大蜡笔，吸引幼儿注意力。

2. 引导幼儿与蜡笔宝宝打招呼：教师可引导幼儿用不同的方式和蜡笔宝宝打招呼，例如：“红蜡笔宝宝你好！”“黄蜡笔宝宝早上好！” “蓝蜡笔宝宝你真漂亮！”等，巩固幼儿对蜡笔名称的认识。

（二）探索环节：和小蜡笔交朋友 (8分钟)

1. 认识颜*和握笔方法：教师为每位幼儿分发红、黄、蓝三种颜*的小蜡笔，并示范与小蜡笔打招呼的动作，同时介绍正确的握笔方法。

示范语言：“大家好，我是红蜡笔宝宝，很高兴认识你们！想要和我做朋友，要用拇指、食指和中指轻轻地把我抱住哦！”

教师可通过提问的方式引导幼儿观察蜡笔的颜*，并模仿正确的握笔姿势，例如：“你和什么颜*的蜡笔宝宝交朋友呀？”“我们应该怎样拿小蜡笔才能让它画出漂亮的画呢？”

（三）创作环节：和蜡笔宝宝一起跳舞 (15分钟)

1. 引导幼儿用蜡笔画线条：教师通过生动形象的语言和动作，引导幼儿用不同的颜*画出不同形状的线条。

教师示范： “现在，让我们跟着音乐，和蜡笔宝宝一起跳舞吧！看，我的红*蜡笔宝宝跳起了圆圈舞，一圈一圈，真好看！我的黄*蜡笔宝宝画出了一条长长的直线，就像一条金光闪闪的道路！我的蓝*蜡笔宝宝画出了一条弯弯曲曲的曲线，就像一条快乐的小河！”

2. 鼓励幼儿自由创作：教师鼓励幼儿自由选择喜欢的颜*，大胆尝试画出不同形状的线条，并用语言表达自己的创作内容。

3. 纠正握笔姿势：对于握笔姿势不正确的幼儿，教师要及时进行纠正，并使用幼儿容易理解的语言进行引导，例如：“哎呀，你的蜡笔宝宝说你五个手指头一起用力，都把它捏疼了！我们轻轻地用三个手指头抱着它，好不好？”

4. 师幼合作绘画：教师可以邀请个别幼儿一起合作绘画，例如，请幼儿画一条小鱼，教师可以添画上水草、泡泡等，丰富画面内容，增强幼儿的绘画兴趣。

（四）结束环节：送蜡笔宝宝回家 (4分钟)

1. 引导幼儿整理蜡笔：教师引导幼儿将蜡笔宝宝按照颜*分类，放回蜡笔盒里，并和蜡笔宝宝说再见。

2. 作品分享与欣赏：将幼儿的作品展示在活动室墙上，鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品，分享绘画的快乐，并体验创作的成就感。

四、活动延伸

在美工区提供更多颜*和类型的绘画工具，例如油画棒、水彩笔等，让幼儿自由选择，进行创作。

将绘画与其他活动结合起来，例如，可以将幼儿的作品制作成小卡片、小书签等，送给爸爸妈妈或好朋友。

通过此次“*彩游戏：与蜡笔宝宝共舞”活动，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了颜*和绘画的基本技能，并充分体验到绘画和创造的乐趣，有利于幼儿的全面发展。

《第5篇：《春天的花》幼儿园小班美术活动教案》

导语：为了让幼儿通过活动体验到游戏的快乐。下面是小编为您收集整理的《春天的花》幼儿园小班美术活动教案，欢迎阅读!

活动背景：

这一活动是在“美丽的春天”这一主题中生成的，我发现幼儿对于春天的花特别感兴趣，针对小班幼儿手脑协调能力还不够好，我试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期，他们的接受能力很快，我们班一日生活中贯穿了双语教学，结合这两点，我设计了这节双语美工活动。

活动目标：

1、引导幼儿掌握使用剪*的正确方法，并学习剪弧线。

2、在感知辨认红、黄、蓝颜*的基础上，能用英语表达。

活动准备：

1、红黄蓝*的长方形纸条若干。

2、教室两面草地的底版。

3、录音机、磁带、剪*、浆糊、抹布。

活动过程：

(一)纸条宝宝变魔术，引出主题。“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”(兔子的耳朵、┅)

“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)

“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六*的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花，可以剪花)

(魔术本身充满了神秘*，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，这里选用纸条宝宝变魔术，集中了

幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋*，使幼儿能快速进入状态，通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力。)

(二)剪*娃娃变魔术

1、出示剪*——我们来看小剪*变个魔术吧!

2、老师示范怎样使用剪*。“小手变把小手*，放到剪*里，张开一张大嘴巴，咔嚓——咔嚓——小剪*剪出了什么颜*的花?”(红*的花)

3、咔嚓——咔嚓，小剪*又剪出了什么形状的花?(正方形的花)我们把正方形的花对折一下，再对折一下，(手拿小方形一角，开口角朝上)方形的花变成了小山了，小剪*要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花?(圆形的花，有花瓣的花)4、请小朋友拿出小手试一下。(以诗歌形式让幼儿掌握使用剪*的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。)

(三)小朋友*作，老师指导(音乐声中进行)“现在请你们的小剪*也剪一剪，变一变，剪出不同颜*的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪*还有句悄悄话对你们说：用完剪*后请你们将剪*的‘嘴巴’闭拢。”

(用剪*剪弧形是本活动的重点，也是难点。但幼儿在小剪*爬山坡的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，对于幼儿的作品都要加予肯定，这样就能充分发挥他们的主动*和积极*。)

(四)我和小花玩耍。小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们找出老师说的那种颜*的花。“redflower”(红花)、“yellowflower”(黄花)、“blueflower”(蓝花)(请幼儿根据口令找出相应颜*的花)

(用自己的劳动成果进行英语游戏，不仅让幼儿在玩中掌握一些基本的英语口语，也肯定了幼儿的作品。第二次采用竞赛*质，让他们听口令快速反应，调动幼儿的积极*，发展了动作的协调*和敏捷*。)

(五)让花开在草地上1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。2、幼儿动手*作。(注意涂浆糊时少一点)组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里。3、在音乐声中小朋友做蝴蝶亲近花儿，闻闻花香，飞来飞去。(展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。)

活动反思：从活动开始到结束，孩子们始终有强烈的游戏欲望，在宽松的环境中*作，能利用活动的各个环节培养幼儿的参与意识和想象、创造能力，在活动中又结合了诗歌、音乐，让幼儿多方面都得到了锻炼，体验到游戏带来的快乐。

《第6篇：花幼儿园大班美术教案》

活动目标：

1、通过观察花的结构和形态，创作表现各种形状的花朵。

2、能合理构图，在变化画面安排时体会整体均衡感。

3、在活动中感受大自然的美，激发幼儿喜爱花的情感。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿的艺术气质。

活动准备：花朵绽放视频、各种花朵图片、幼儿作品范例、绘画工具等

活动过程：

（一）仔细观察

1、教师：最近我们一直在讨论关于花的话题，今天我带来了一段关于花的视频，一起来看看吧。

2、播放视频：花朵绽放

3、讨论花瓣的不同形状与数量。

提问一：刚才你看到哪些花，它的花瓣是怎么样的？

提问二：除了这种形状的花瓣，你还看到什么不同的吗？

提问三：那这些花瓣的数量有什么区别吗？

小结：你们看得很仔细，不同品种的花朵花瓣都不同，有半圆形的、椭圆形的、三角形的、菱形的，还有不规则的形状。而且花瓣的数量也都不同，大的花瓣数量少一些，小的花瓣数量多一些，其实不同品种的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神奇了，有那么多美丽的花朵。

（二）幼儿创作

1、欣赏作品、学习构图

（出示范例作品）有几个小朋友和你们一样喜欢花,他们画了几幅作品,请你们看一看,你喜欢哪一幅？为什么？

小结：原来我们要画出各种不同形状的花朵，朝着不同方向生长，有的长的高，有的长的矮，这样的作品看上去才漂亮。

2、提出要求，尝试创作

前几天每个小朋友都花了一个花瓶，你们想不想给自己的花瓶里添上许多美丽的花朵呀？

提出要求：创作绘画不同品种的花朵，花朵有大有小，可以朝着各个方向，高高低低的生长，用重叠的方法画许多朵花。记住不要忘记画花心、花瓣、花茎和花叶。

3、幼儿创作，教师指导

（三）分享交流

提问：你觉得哪瓶花画的最漂亮，能说出理由吗？

（重点引导幼儿从构图以及创作力方面来加以点评。）

结束词：我们的作品都太美了，我们举办一个花朵展览会好吗，让大家都来参观我们的作品吧。

《第7篇：幼儿园中班美术花教案》

导语：如何对于幼儿园中班美术花进行教学设计?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!

一、活动目标：

1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。

2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。

二、活动准备：

1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。

2、记号笔和白纸每个幼儿一份。

三、活动过程：

1、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好!中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好!

2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。

拆卸叶子，让幼儿观察，并描述叶子的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。

3、想象讨论：A、籽盘成熟时的样子;B、生长时脸朝太阳的样子;C、向日葵周围会有什么东西活动;D、向日葵可以当作什么?

4、幼儿绘画，教师巡回观察指导。

根据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创造表达符号。★组——大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，复习巩固线描装饰及前后空间的理解，添画恰当。▲组——练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，线条连接不出头，想象添加加满。⊙组——复习运用各种线条装饰的方法，*画出向日葵的基本形态。

5、张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵。

《第8篇：雪花飘幼儿园中班美术活动教案》

活动目标：

1.欣赏剪纸雪花，初步感受剪纸这种独特的制作方法所表现出的美感。

2.通过折叠、绘画、剪的方式初步掌握剪雪花的基本步骤，尝试剪出各种线条和图形的雪花。

3.对剪纸活动感兴趣，体验剪纸的乐趣，发展幼儿手腕和手指动作的灵活*、协调*。

活动准备：

1.活动白板：歌曲《雪花和雨滴》第一段，《雪花和雨滴》伴奏，剪纸雪花成品，剪纸图示。

2.*盆四个，内有剪*，正方形宣纸，铅笔若干。

3.展示板。

活动过程：

1.歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花。

（1）演唱歌曲《雪花和雨滴》。

（2）了解雪花的特征。

教师：你们见过雪花吗？是什么样的？

2.观察图示，探索雪花折叠剪的方法。

（1）观看图示，探索折叠雪花的方法。

教师：这个雪花是怎么完成的？先要做什么？怎么来折？要准备一张什么形状的纸？一共折了几次？

个别幼儿尝试。

（2）幼儿*作探索折叠的方法。

（3）欣赏雪花，探索剪的方法。

教师：雪花上有哪些图案花纹？他们像什么？是怎么剪出来的？剪的时候我们的手握在哪里？（中心角）可以在三角形的哪一边剪？

教师：剪图形时要注意什么？从什么地方剪？剪到什么位置才不会剪断？

3.教师交代用要求，幼儿*作。

教师：现在我们用纸来剪雪花打扮我们的活动室吧！

教师：剪窗花的时候，先折再画后剪，可以在三角形的一边剪图形、也可以两边，注意不要把它剪断了。

幼儿*作，教师指导。

4.张贴幼儿的作品，感受作品的丰富和变化。

（1）幼儿介绍自己的作品。

（2）幼儿互相欣赏，讲述自己喜欢的窗花。

活动延伸：

用剪好的雪花布置活动室。

《第9篇：幼儿园教案：中班美术活动教案》

一、设计意图

幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《鱼，变变变》时，整个思路就是以这两点为依据。鱼幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，我能从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造*、个*的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿*作法相结合。

活动目标

１、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。

２、养成良好的作画常规。

活动准备

１、水桶、毛巾、水粉笔、一次*桌布、蜡笔、手套等

２、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

活动过程

一、开始部分

１、律动进场

指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！（幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形）

２、来到范画前，引导幼儿猜测

师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？

３、出示水粉笔

这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里？

魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

二、基本部分

１、请个别幼儿尝试作鱼

师：真神奇，我们也来试试好吗？（请个别幼儿上来涂颜料）

２、小结，作画练习的过程。

３、全体幼儿*作

师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？

４、提出*作要求

（１）在变鱼前先要用淡*的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

（２）画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

（３）在涂*时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

（４）保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。

５、幼儿分散*作，教师巡回指导。

三、结束部分

１、评析

师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特*的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗？为什么？

２、开潜水艇离开教室

师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！

课后反思

这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。

设计意图：绘画形式是丰富多彩的，绘画活动是一种非常愉快的体验过程。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受、学习不同的绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣。

活动目标：

1．大胆地在自己脸上进行夸张*的化妆。

2．在愉快的游戏中学习不同的绘画形式??脸部彩妆。

3．激发幼儿对绘画的兴趣。

4．能与同伴互相帮助，并共同分享创作的快乐。

活动准备：

1．课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，认识不同类型的、夸张的脸部化妆。

2．场景布置：迪斯尼乐园（在乐园里挂上各种各样的脸部化妆图）。

3．镜子、脸彩棒、干湿纸巾。

4．教师的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。

5．磁带（录有幼儿熟悉的舞蹈音乐）。

活动过程：

组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。

老师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快来看我变魔术。（这是一堂在上海警备区幼儿园舞蹈厅开展的游戏活动。舞蹈厅里面挂满了*，有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑脸谱、歌剧脸谱……小朋友席地而坐后，注意力还集中在四周的脸谱上，部分幼儿在窃窃私语。此时，老师不要因他们的注意力没有全部集中而着急。因为接下来，老师的化妆示范能够吸引他们的注意力。当然，开场活动也可以以下面这种形式进行：

允许幼儿自由参观乐园，与同伴说说自己看到什么，交流一下心情后再集中观看老师的化妆。）a老师以变魔术的形式引导幼儿观察如何进行化妆。

老师开始为自己化妆（黑鼻子??长睫毛??白嘴巴??黑胡子），边画边用语言引导幼儿观察。

1．师用黑*的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑*的圆点，并告诉小朋友：“这是我的鼻子。（此时幼儿十分惊讶，没想到老师会把自己的鼻头涂黑。）

2．用黑*的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛，说：“这是我的睫毛。”（画完后，我故意向小朋友们眨了眨眼睛，小朋友会心地笑了。）

3．老师用白*的脸彩棒在嘴巴的四周涂上两个圆，并说：“这是我的腮帮。”（此时，幼儿的惊讶声出现得更加频繁，有少数的幼儿有点儿按捺不住，不停在自己的位置上动来动去。我没有制止他们，仍继续自己的化妆。）

4．师拿黑*的脸彩棒在白*的圆上点若干黑*的小点，说：“这是我的胡子，长长的胡子长出来了。”边说边朝外画几根长短不一的线。

5．画好后，老师戴上耳朵，装上尾巴，打扮成米老鼠。说：“瞧，老师变成谁了？”（老师在进行化妆时，眼睛要不断地与小朋友进行交流；脸部的表情要丰富、俏皮一些；化妆的动作要快，每一个步骤要紧凑。这样才吸引所有幼儿的注意力，并激发幼儿参与化妆的兴趣。）

b、米老鼠：“欢迎小朋友们到迪斯尼乐园来玩。今天，这里要开一场化妆舞会，你们想不想参加？参加舞会的人，都必须化妆。”

1．每个参加的人都要进行脸部的化妆。

2．可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形、也可以涂*块。

3．要动脑筋，自己设计，画得夸张些，与别人不一样。（一）幼儿自由化妆。组织幼儿面对镜子（最好是全身镜）进行化妆。

a．米老鼠巡回指导幼儿化妆。

1．鼓励幼儿大胆地进行化妆。

2．提醒幼儿不要与别人相同。

3．请动作快的幼儿去帮助同伴。

4．用语言提示结合手势的方法，帮助能力较弱的幼儿完成脸部化妆。（一开始，一部分胆子比较大的幼儿拿起脸彩棒开始往自己的脸上涂画，一部分幼儿却还在犹豫、观望。我没有急着催促他们动手，而是引导他们先观察已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓励他们大胆地往自己脸上画：“你看，某某小朋友他们玩的多开心，你也试试看。”

在巡视的时候，我发现一位小男孩在自己的手心画。我问他为什么不在脸上画时，他先是默不作声，等我再次询问时，他竟然放声大哭起来。这是我事先没有预料到的。直至活动结束，他都没有往自己的脸上画一下，但他的手掌中却画了一个很不错的猫脸。活动全部结束后，他们本班的老师和他交谈后才知道，原来他是一个爱干净的小朋友，当时是因为觉得往脸上画，脸会变脏，而我又不停地问他为什么不往脸上画，他觉得委屈才哭了。如果我当时不急着叫他往脸上画，而是先肯定他在手上画的很棒，再鼓励他尝试着往两上画画看；或者直接允许他只在手心画，然后用手当*参加舞会……可能就不会出现这种情况。另外在化妆的过程中，小朋友看到镜子里的脸在不断变化，看到身边熟悉的同伴脸变花了，他们变得越来越激动，发出的声音也越来越大，场面非常热闹，这是，需要老师对场面能稍加控制。巡视中，我不停地针对每一个幼儿的化妆以商量的口吻：“是不是再把上面这个地方画上几条线？”或以暗示的口气：“如果把红*的嘴巴再涂大、涂宽一点，效果肯定会更好的！”“看看镜子上的脸谱再画，慢慢来。”“如果能在加上几条线就更好了……”引导他们不断地修改。画了15分钟左右，有几个动作快的小朋友已经把自己的脸画好了。他们先是对着镜子自我欣赏了一番，然后拽着旁边的同伴看自点失控。于是我就大声宣布：“画好的小朋友可以去帮助还没画好的同伴，也可以去邀请客人老师，帮她化妆。”这一下，他们又重新找到事做，并非常乐意帮助同伴，而没画好的幼儿也乐意别人帮忙和他一起画，不知不觉地他们学会了互相帮助。但遗憾的是没有一个小朋友去邀请听课的老师。如果听课的老师也能参与近来，那活动会更加成功。）

b．组织幼儿围着米老鼠坐下。

1．引导幼儿互相欣赏，并请幼儿说说自己的化妆。

2．老师请个别幼儿上台，进行有选择*针对*、对比*的讲评。（最好能把用*块、或用线条、或用图形进行化妆的幼儿各请几个上来。）（看到小朋友基本上完成了化妆，我便召集他们收好手中的脸彩棒，围着我坐下来。此时幼儿的情绪非常高涨，于是，我先让他们交流一会儿，然后请了用红蓝*块涂脸和脸上画满线条的两位小朋友上来，想让大家通过比较感受用线条和用*块进行化妆所展示的不同美，可只有少数幼儿对此感兴趣，回应我的问题。因此，我及时结束了原计划的讲评，宣布：“小朋友们的化妆都非常棒，现在舞会开始，让我们尽情跳起来吧！”到了结束阶段，幼儿都投入到活动中。他们为自己第一次在脸上完成的杰作而情绪高涨。此时老师任何评价的语言都是苍白且毫无吸引力的，因此，评价环节可以适可而止。此时，小朋友已完成了米老鼠交给的任务，他们最想做的事是唱起来、跳起来，把自己内心无比的快乐表达出来，老师的任务就是满足他们的愿望。）

（二）舞会。

1．化妆舞会开始。

米老鼠带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞。（执教的班级十分活跃，班上的幼儿都很好动、调皮。我带该班不久，对他们并不了解。在制订计划时，我就害怕他们会兴奋得失控，于是特意选择了一首节奏比较缓慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老师了解班上学过的音乐，然后选幼儿熟悉的乐曲；或事先让幼儿熟悉一下特意选择的乐曲，情况可能会好一些。

2．舞会结束后，老师组织幼儿先用干纸巾，在用湿纸巾把自己脸上的妆擦掉。

（回到班上，幼儿情绪渐渐稳定下来。在组织他们卸妆时，他们仍不停地问什么时候还能带他们到迪斯尼乐园玩。活动是否成功，需要老师自己十分投入地参与活动；需要老师尽量运用夸张、诙谐的表情和语言进行指导；需要老师多运用肢体语言，且动作幅度要大、变化要多；需要老师在指导过程中，方法机智、灵活、多样；需要老师指导时对幼儿的举动观察入微，才能进行有针对*的指导与引导，同时也需要老师能根据活动进展的情况和幼儿的兴趣及时调整活动原有计划等。）