幼儿园托班好看的花美术教案(优秀3篇)
1、教师出示范画,激发宝宝的兴趣。
师:宝宝看,这是什么(很多很多的花)我们来看看都有什么颜*的?(引导宝宝说:五颜六*的。)真漂亮,你知道这些画是怎么作成的吗?
2、介绍印花材料。
(1)出示纸团。
师:这是宝宝昨天和老师一起做游戏的时候做的,今天,我们来请她帮忙来印花。
(2)出示贴有花瓶的作业纸。
这是老师为你们准备的花瓶,我还准备了好看的颜料,看看都有什么颜*的?(一一出示三种颜料,引导说出颜料的颜*。)
3、教师示范纸团印花的方法。
(1)用纸团在颜料盘里轻轻沾一下,然后印在枝条上,印一下,拎起来,一朵小花
就出来了。然后换个地方再印一下,拎起来又一朵小花长出来了。
(2)请宝宝徒手和老师一起做印一下拎起来的动作,一边做一边说。
4、宝宝*作,教师指导宝宝选择不同的颜*进行印画。
5、教师巡回指导,鼓励宝宝大胆的印画。
幼儿园托班美术教案2
托班美术活动:打造梦幻儿童乐园
一、 活动目标:
1. 巩固绘画技能: 通过绘画不同动态的人物,巩固幼儿对人物动态的把握能力,并学习简单的画面布局技巧。
2. 激发想象力与创造力: 引导幼儿积极思考,大胆想象,将心中的儿童乐园通过绘画的形式展现出来。
3. 培养审美能力: 引导幼儿感受*彩搭配的美感,并尝试运用不同颜*创作出更丰富的画面效果。
4. 体验合作的乐趣: 通过小组合作完成作品,体验共同创作的乐趣,并学习分享彼此的想法。
二、 活动准备:
1. 环境创设: 将活动室布置成充满童趣的氛围,例如悬挂彩旗、气球等装饰物,播放欢快的背景音乐。
2. 材料准备:
教师:春天树林的背景图一幅(可根据实际情况选择其他场景,例如公园、海边等),彩*卡纸、剪*、胶水、记号笔、彩*颜料、调*盘、画笔、抹布等。
幼儿:彩*卡纸、剪*、胶水、记号笔、彩*颜料、调*盘、画笔、抹布等。
3. 经验准备: 幼儿已有绘画人物的基本经验,并对常见的运动器材有一定了解。
三、 活动过程:
(一) 创设情境,导入主题
1. 音乐导入,激发兴趣: 播放欢快的背景音乐,教师带领幼儿模仿乘坐过山车、旋转木马等游乐设施的动作,引导幼儿进入活动主题。
2. 谈话导入,引发思考: 教师与幼儿进行互动式谈话,引导幼儿回忆自己去过的游乐场或儿童乐园,并分享自己最喜欢的游乐设施和玩耍的快乐体验。
(二) 观察讨论,构思画面
1. 出示背景图,引导观察: 教师出示春天树林的背景图,引导幼儿观察画面内容,并进行简单的描述,例如:“画面上有什么?它们是什么样子的?”
2. 引发联想,激发创意: 教师引导幼儿展开联想,例如:“在这片美丽的树林里,我们可以建造一个什么样的儿童乐园呢?乐园里可以有哪些好玩的游乐设施呢?”
3. 讨论布局,培养空间意识: 教师引导幼儿思考不同游乐设施的摆放位置,例如:“滑梯应该放在哪里比较合适呢?为什么?”、“秋千可以挂在哪里呢?”,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,并尝试用语言描述画面布局。
(三) 创作表现,体验乐趣
1. 选择材料,自由创作: 教师提供多种绘画材料,例如彩*卡纸、颜料、画笔等,鼓励幼儿自由选择自己喜欢的材料进行创作,并运用多种方法表现不同类型的游乐设施和人物动态。例如,可以用彩*卡纸剪贴出滑梯、秋千等游乐设施,也可以用颜料画出旋转木马、摩天轮等设施。
2. 教师巡回指导,鼓励创作: 在幼儿创作过程中,教师进行巡回观察,及时发现并鼓励幼儿的创意和想法,并针对幼儿遇到的困难进行个别指导,例如引导幼儿运用不同的线条、形状、颜*等元素表现不同动态的人物。
3. 分享交流,互相欣赏: 作品完成后,教师组织幼儿将作品展示在活动室,并邀请幼儿分享自己的作品,介绍自己创作的儿童乐园以及乐园里的游乐设施,并讲述自己创作的想法和感受。
(四) 拓展延伸,游戏体验
1. 情景表演,体验乐趣: 教师引导幼儿根据自己创作的儿童乐园进行角*扮演游戏,例如扮演游客、售票员、游乐设施管理员等角*,体验在儿童乐园玩耍的乐趣。
四、 活动延伸:
1. 家园共育: 请家长利用周末时间带孩子去公园或游乐场玩耍,感受户外活动的乐趣,并鼓励孩子将自己的所见所闻用绘画的形式记录下来。
五、 活动反思:
本次活动以幼儿熟悉和喜爱的儿童乐园为主题,通过观察、讨论、创作等环节,引导幼儿感受美、表现美、创造美,并体验到创作和游戏的快乐。在活动过程中,幼儿能够积极参与到各项活动中,大胆表达自己的想法,并尝试运用不同的材料和方法进行创作。同时,教师也需要注意以下几点:
1. 在活动准备阶段,可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好,选择更丰富的背景图和创作材料,例如提供一些科技感更强的游乐设施图片,激发幼儿的创作灵感。
2. 在活动过程中,教师应更加注重幼儿个体差异,关注不同幼儿的表现和需求,并及时进行个别指导,帮助幼儿克服创作过程中的困难。
3. 在活动结束后,可以组织幼儿对作品进行评价,并引导幼儿互相欣赏、学习,从而促进幼儿的审美能力和创作水平的提高。
托班常识活动设计:玩转奇妙小球
一、 活动目标:
1. 感知水的特*: 通过观察和游戏,感知水的浮力,并初步了解物体沉浮的现象。
2. 发展语言表达能力: 学习使用“躲起来了”、“浮上来了”等词语描述小球在水中的状态变化,并尝试用完整的语句表达自己的观察结果。
3. 体验玩水的乐趣: 在玩水的过程中,体验探索的乐趣,并感受与同伴一起游戏的快乐。
二、 活动准备:
1. 物质材料:
透明水箱若干个(建议每组幼儿一个),清水,乒乓球若干,其他材质的小球(例如玻璃球、*珠等),毛巾若干条。
其他可供探索的材料,例如塑料玩具、积木、小船等。
2. 环境创设: 将活动室布置成海洋主题,例如悬挂海洋生物图片、播放轻柔的海洋音乐等,营造轻松愉快的氛围。
三、 活动过程:
(一) 创设情境,激发兴趣
1. 魔术表演,引入主题: 教师表演“小球消失”的魔术,例如将乒乓球放入水中,然后用手轻轻一按,乒乓球就“消失”了,引发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 观察比较,初步感知: 教师出示乒乓球和其他材质的小球(例如玻璃球、*珠等),引导幼儿观察比较它们的材质、大小、重量等方面的差异,并猜测它们放入水中后会发生什么变化。
(二) *作探索,感知浮力
1. 自由玩耍,初步体验: 教师为每组幼儿提供一个透明水箱和若干个乒乓球,鼓励幼儿自由玩耍,并观察乒乓球在水中的状态变化,例如用手将乒乓球按入水中,观察它是否会浮起来,以及浮起来的速度快慢等。
2. 引导观察,发现规律: 教师引导幼儿观察不同材质的小球在水中的状态变化,并尝试解释出现这种现象的原因,例如:“为什么乒乓球会浮起来,而玻璃球会沉下去呢?”、“是什么力量让乒乓球浮起来的呢?”,帮助幼儿初步感知水的浮力。
3. 游戏互动,巩固经验: 教师与幼儿一起玩“小球躲猫猫”的游戏,例如教师说“小猫来了”,幼儿就将乒乓球按入水中,说“小猫走了”,幼儿就松开手,让乒乓球浮起来,并用完整的语句描述小球的状态变化,例如:“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。
(四) 拓展延伸,迁移经验
1. 探索其他材料: 教师提供其他可供探索的材料,例如塑料玩具、积木、小船等,鼓励幼儿自由选择材料进行玩耍,并观察它们在水中的状态变化,例如哪些材料会浮起来,哪些材料会沉下去,以及它们浮起来或沉下去的原因等。
2. 制作小船比赛: 教师引导幼儿利用废旧材料制作小船,并进行“小船比赛”的游戏,例如比比谁的小船漂浮的时间更长,或者谁的小船可以承载更多的物品等,进一步激发幼儿的探索兴趣,并培养幼儿的动手*作能力和问题解决能力。
四、 活动延伸:
1. 家园共育: 请家长在家中引导幼儿进行类似的探索活动,例如在洗澡时玩玩具,观察哪些玩具会浮起来,哪些玩具会沉下去,并尝试解释其中的原因。
2. 区域游戏: 在科学区投放更多与水有关的材料,例如滴管、量杯、漏斗等,鼓励幼儿自由探索水的其他特*,例如水的流动*、水的溶解*等。
五、 活动反思:
本次活动以幼儿熟悉的“玩水”为切入点,通过观察、*作、游戏等环节,引导幼儿在玩中学,学中玩,并在玩耍的过程中感知水的特*,体验探索的乐趣。在活动过程中,幼儿表现出极高的参与热情,他们乐于尝试,积极思考,并能够用简单的语言表达自己的发现。同时,教师也需要注意以下几点:
1. 在活动准备阶段,应充分考虑幼儿的年龄特点和安全问题,选择大小适中、材质安全的小球,并做好活动前的安全教育工作。
2. 在活动过程中,应关注幼儿的个体差异,鼓励每个幼儿都参与到活动中来,并针对不同幼儿的水平和需求,提供不同的指导和帮助。
幼儿园托班美术教案3
活动目标
1. 引导幼儿探索吹泡泡作画的方式,感受*彩的丰富变化,体验创作的乐趣。
2. 发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调能力,培养对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿良好的卫生习惯,知道吹泡泡画时要注意安全和卫生。
活动准备
1. 材料准备:每组1份分别用多种水彩颜*着*的洗洁净溶液,每人一根吸管、1张作画卡片(卡纸为佳,不易因水分过多而变形)、1张抹布。
2. 环境创设:活动室提前布置成充满泡泡的梦幻场景,例如悬挂彩*气球、用彩*纸剪成泡泡形状装饰墙壁等,营造轻松愉快的氛围。
3. 教师准备:提前制作泡泡画范例,并准备一些与泡泡相关的图片或视频,用于激发幼儿的兴趣。
活动过程
一、 游戏导入,激发兴趣(5分钟)
1. 教师带领幼儿玩“吹泡泡”游戏,引导幼儿观察泡泡的形状、颜*和大小,感受吹泡泡的乐趣。
- 教师:“小朋友们,今天天气真好,我们一起来吹泡泡吧!”
- 教师引导幼儿观察:“你们看,泡泡是什么形状的?是什么颜*的?大泡泡和小泡泡有什么不一样呢?”
2. 教师引导幼儿自由表达对泡泡的感受,并适时引入主题。
- 教师:“哇,吹泡泡真好玩!你们喜欢泡泡吗?今天,老师要教大家用泡泡来画画,想不想学呀?”
二、 出示范画,感知*彩(8分钟)
1. 教师出示泡泡画范例,引导幼儿观察画面,并进行提问,引导幼儿感知*彩的丰富变化。
- 教师:“小朋友们,看一看,这是什么呀?这幅画漂亮吗?它是由什么形状组成的呢?”
- 教师引导幼儿观察:“这些圆圈圈的颜*一样吗?你最喜欢哪一种颜*?它们像不像我们刚才吹的泡泡呢?”
2. 教师揭示作画方法,激发幼儿的创作欲望。
- 教师:“告诉你们一个小秘密,这幅美丽的泡泡画就是用泡泡吹出来的!你们想不想也来试一试,吹出属于自己的泡泡画呢?”
三、 演示*作,学习方法(10分钟)
1. 教师以游戏的口吻介绍吹泡泡画的工具和材料,并示范*作步骤。
- 教师:“今天我们要用一种神奇的颜料来吹泡泡,它可以吹出五颜六*的泡泡哦!我们来看看都需要哪些工具吧!”
- 教师边示范边讲解:“首先,我们用吸管的一头蘸取一点彩*颜料,轻轻*一下吸管口,然后对着画纸轻轻地吹气,一个漂亮的彩*泡泡就出现了!我们可以用不同的颜*吹出不同颜*的泡泡,还可以用泡泡组合出各种各样的图案呢!”
2. 教师强调安全和卫生注意事项,提醒幼儿不要把染*的泡泡吸入嘴中,并保持桌面和衣物的清洁。
四、 幼儿创作,教师指导(15分钟)
1. 教师鼓励幼儿大胆尝试,用不同的颜*吹出各种大小的泡泡,并尝试用泡泡组合出不同的图案。
- 教师:“现在,请小朋友们也来当一回小小艺术家,用泡泡吹出属于自己的美丽画作吧!记住,要发挥你的想象力,用不同的颜*和大小的泡泡来装饰你的画面哦!”
2. 教师巡回指导,观察幼儿的*作情况,并针对个别幼儿进行个别指导,帮助幼儿掌握吹泡泡画的方法。
- 教师可以鼓励幼儿互相欣赏作品,分享创作过程中的乐趣和感受。
五、 作品展示,分享交流(7分钟)
1. 教师将幼儿的作品展示在主题墙上,并邀请幼儿分享自己的作品,介绍自己画了什么,使用了哪些颜*,表达了怎样的情感。
- 教师:“哇!小朋友们的作品太棒了!让我们一起来欣赏一下吧!谁愿意来介绍一下自己的作品呢?”
2. 教师对幼儿的作品进行积极的评价,并引导幼儿发现不同作品的特点,体验创作的乐趣和成就感。
- 教师:“每幅作品都充满了创意和想象力,就像一个个美丽的梦境!今天,我们用泡泡画画,真是一次奇妙的体验呀!”
六、 活动延伸(5分钟)
1. 教师带领幼儿到户外进行吹泡泡游戏,感受阳光下五彩缤纷的泡泡,体验游戏的快乐。
2. 教师可以鼓励幼儿将吹泡泡画的经验运用到生活中,尝试用其他材料和方法进行创作,例如用棉签、瓶盖等进行点画,创作出更多富有创意的作品。
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