幼儿园托班好看的花美术教案（优秀3篇）

1、教师出示范画，激发宝宝的兴趣。

师：宝宝看，这是什么（很多很多的花）我们来看看都有什么颜*的？（引导宝宝说：五颜六*的。）真漂亮，你知道这些画是怎么作成的吗？

2、介绍印花材料。

（1）出示纸团。

师：这是宝宝昨天和老师一起做游戏的时候做的，今天，我们来请她帮忙来印花。

（2）出示贴有花瓶的作业纸。

这是老师为你们准备的花瓶，我还准备了好看的颜料，看看都有什么颜*的？（一一出示三种颜料，引导说出颜料的颜*。）

3、教师示范纸团印花的方法。

（1）用纸团在颜料盘里轻轻沾一下，然后印在枝条上，印一下，拎起来，一朵小花

就出来了。然后换个地方再印一下，拎起来又一朵小花长出来了。

（2）请宝宝徒手和老师一起做印一下拎起来的动作，一边做一边说。

4、宝宝*作，教师指导宝宝选择不同的颜*进行印画。

5、教师巡回指导，鼓励宝宝大胆的印画。

幼儿园托班美术教案2

托班美术活动：打造梦幻儿童乐园

一、 活动目标：

1. 巩固绘画技能： 通过绘画不同动态的人物，巩固幼儿对人物动态的把握能力，并学习简单的画面布局技巧。

2. 激发想象力与创造力： 引导幼儿积极思考，大胆想象，将心中的儿童乐园通过绘画的形式展现出来。

3. 培养审美能力： 引导幼儿感受*彩搭配的美感，并尝试运用不同颜*创作出更丰富的画面效果。

4. 体验合作的乐趣： 通过小组合作完成作品，体验共同创作的乐趣，并学习分享彼此的想法。

二、 活动准备：

1. 环境创设： 将活动室布置成充满童趣的氛围，例如悬挂彩旗、气球等装饰物，播放欢快的背景音乐。

2. 材料准备：

教师：春天树林的背景图一幅（可根据实际情况选择其他场景，例如公园、海边等），彩*卡纸、剪*、胶水、记号笔、彩*颜料、调*盘、画笔、抹布等。

幼儿：彩*卡纸、剪*、胶水、记号笔、彩*颜料、调*盘、画笔、抹布等。

3. 经验准备： 幼儿已有绘画人物的基本经验，并对常见的运动器材有一定了解。

三、 活动过程：

（一） 创设情境，导入主题

1. 音乐导入，激发兴趣： 播放欢快的背景音乐，教师带领幼儿模仿乘坐过山车、旋转木马等游乐设施的动作，引导幼儿进入活动主题。

2. 谈话导入，引发思考： 教师与幼儿进行互动式谈话，引导幼儿回忆自己去过的游乐场或儿童乐园，并分享自己最喜欢的游乐设施和玩耍的快乐体验。

（二） 观察讨论，构思画面

1. 出示背景图，引导观察： 教师出示春天树林的背景图，引导幼儿观察画面内容，并进行简单的描述，例如：“画面上有什么？它们是什么样子的？”

2. 引发联想，激发创意： 教师引导幼儿展开联想，例如：“在这片美丽的树林里，我们可以建造一个什么样的儿童乐园呢？乐园里可以有哪些好玩的游乐设施呢？”

3. 讨论布局，培养空间意识： 教师引导幼儿思考不同游乐设施的摆放位置，例如：“滑梯应该放在哪里比较合适呢？为什么？”、“秋千可以挂在哪里呢？”，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并尝试用语言描述画面布局。

（三） 创作表现，体验乐趣

1. 选择材料，自由创作： 教师提供多种绘画材料，例如彩*卡纸、颜料、画笔等，鼓励幼儿自由选择自己喜欢的材料进行创作，并运用多种方法表现不同类型的游乐设施和人物动态。例如，可以用彩*卡纸剪贴出滑梯、秋千等游乐设施，也可以用颜料画出旋转木马、摩天轮等设施。

2. 教师巡回指导，鼓励创作： 在幼儿创作过程中，教师进行巡回观察，及时发现并鼓励幼儿的创意和想法，并针对幼儿遇到的困难进行个别指导，例如引导幼儿运用不同的线条、形状、颜*等元素表现不同动态的人物。

3. 分享交流，互相欣赏： 作品完成后，教师组织幼儿将作品展示在活动室，并邀请幼儿分享自己的作品，介绍自己创作的儿童乐园以及乐园里的游乐设施，并讲述自己创作的想法和感受。

（四） 拓展延伸，游戏体验

1. 情景表演，体验乐趣： 教师引导幼儿根据自己创作的儿童乐园进行角*扮演游戏，例如扮演游客、售票员、游乐设施管理员等角*，体验在儿童乐园玩耍的乐趣。

四、 活动延伸：

1. 家园共育： 请家长利用周末时间带孩子去公园或游乐场玩耍，感受户外活动的乐趣，并鼓励孩子将自己的所见所闻用绘画的形式记录下来。

五、 活动反思：

本次活动以幼儿熟悉和喜爱的儿童乐园为主题，通过观察、讨论、创作等环节，引导幼儿感受美、表现美、创造美，并体验到创作和游戏的快乐。在活动过程中，幼儿能够积极参与到各项活动中，大胆表达自己的想法，并尝试运用不同的材料和方法进行创作。同时，教师也需要注意以下几点：

1. 在活动准备阶段，可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择更丰富的背景图和创作材料，例如提供一些科技感更强的游乐设施图片，激发幼儿的创作灵感。

2. 在活动过程中，教师应更加注重幼儿个体差异，关注不同幼儿的表现和需求，并及时进行个别指导，帮助幼儿克服创作过程中的困难。

3. 在活动结束后，可以组织幼儿对作品进行评价，并引导幼儿互相欣赏、学习，从而促进幼儿的审美能力和创作水平的提高。

托班常识活动设计：玩转奇妙小球

一、 活动目标：

1. 感知水的特*： 通过观察和游戏，感知水的浮力，并初步了解物体沉浮的现象。

2. 发展语言表达能力： 学习使用“躲起来了”、“浮上来了”等词语描述小球在水中的状态变化，并尝试用完整的语句表达自己的观察结果。

3. 体验玩水的乐趣： 在玩水的过程中，体验探索的乐趣，并感受与同伴一起游戏的快乐。

二、 活动准备：

1. 物质材料：

透明水箱若干个（建议每组幼儿一个），清水，乒乓球若干，其他材质的小球（例如玻璃球、*珠等），毛巾若干条。

其他可供探索的材料，例如塑料玩具、积木、小船等。

2. 环境创设： 将活动室布置成海洋主题，例如悬挂海洋生物图片、播放轻柔的海洋音乐等，营造轻松愉快的氛围。

三、 活动过程：

（一） 创设情境，激发兴趣

1. 魔术表演，引入主题： 教师表演“小球消失”的魔术，例如将乒乓球放入水中，然后用手轻轻一按，乒乓球就“消失”了，引发幼儿的好奇心和探索欲望。

2. 观察比较，初步感知： 教师出示乒乓球和其他材质的小球（例如玻璃球、*珠等），引导幼儿观察比较它们的材质、大小、重量等方面的差异，并猜测它们放入水中后会发生什么变化。

（二） *作探索，感知浮力

1. 自由玩耍，初步体验： 教师为每组幼儿提供一个透明水箱和若干个乒乓球，鼓励幼儿自由玩耍，并观察乒乓球在水中的状态变化，例如用手将乒乓球按入水中，观察它是否会浮起来，以及浮起来的速度快慢等。

2. 引导观察，发现规律： 教师引导幼儿观察不同材质的小球在水中的状态变化，并尝试解释出现这种现象的原因，例如：“为什么乒乓球会浮起来，而玻璃球会沉下去呢？”、“是什么力量让乒乓球浮起来的呢？”，帮助幼儿初步感知水的浮力。

3. 游戏互动，巩固经验： 教师与幼儿一起玩“小球躲猫猫”的游戏，例如教师说“小猫来了”，幼儿就将乒乓球按入水中，说“小猫走了”，幼儿就松开手，让乒乓球浮起来，并用完整的语句描述小球的状态变化，例如：“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。

（四） 拓展延伸，迁移经验

1. 探索其他材料： 教师提供其他可供探索的材料，例如塑料玩具、积木、小船等，鼓励幼儿自由选择材料进行玩耍，并观察它们在水中的状态变化，例如哪些材料会浮起来，哪些材料会沉下去，以及它们浮起来或沉下去的原因等。

2. 制作小船比赛： 教师引导幼儿利用废旧材料制作小船，并进行“小船比赛”的游戏，例如比比谁的小船漂浮的时间更长，或者谁的小船可以承载更多的物品等，进一步激发幼儿的探索兴趣，并培养幼儿的动手*作能力和问题解决能力。

四、 活动延伸：

1. 家园共育： 请家长在家中引导幼儿进行类似的探索活动，例如在洗澡时玩玩具，观察哪些玩具会浮起来，哪些玩具会沉下去，并尝试解释其中的原因。

2. 区域游戏： 在科学区投放更多与水有关的材料，例如滴管、量杯、漏斗等，鼓励幼儿自由探索水的其他特*，例如水的流动*、水的溶解*等。

五、 活动反思：

本次活动以幼儿熟悉的“玩水”为切入点，通过观察、*作、游戏等环节，引导幼儿在玩中学，学中玩，并在玩耍的过程中感知水的特*，体验探索的乐趣。在活动过程中，幼儿表现出极高的参与热情，他们乐于尝试，积极思考，并能够用简单的语言表达自己的发现。同时，教师也需要注意以下几点：

1. 在活动准备阶段，应充分考虑幼儿的年龄特点和安全问题，选择大小适中、材质安全的小球，并做好活动前的安全教育工作。

2. 在活动过程中，应关注幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿都参与到活动中来，并针对不同幼儿的水平和需求，提供不同的指导和帮助。

幼儿园托班美术教案3

活动目标

1. 引导幼儿探索吹泡泡作画的方式，感受*彩的丰富变化，体验创作的乐趣。

2. 发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调能力，培养对美术活动的兴趣。

3. 培养幼儿良好的卫生习惯，知道吹泡泡画时要注意安全和卫生。

活动准备

1. 材料准备：每组1份分别用多种水彩颜*着*的洗洁净溶液，每人一根吸管、1张作画卡片（卡纸为佳，不易因水分过多而变形）、1张抹布。

2. 环境创设：活动室提前布置成充满泡泡的梦幻场景，例如悬挂彩*气球、用彩*纸剪成泡泡形状装饰墙壁等，营造轻松愉快的氛围。

3. 教师准备：提前制作泡泡画范例，并准备一些与泡泡相关的图片或视频，用于激发幼儿的兴趣。

活动过程

一、 游戏导入，激发兴趣（5分钟）

1. 教师带领幼儿玩“吹泡泡”游戏，引导幼儿观察泡泡的形状、颜*和大小，感受吹泡泡的乐趣。

- 教师：“小朋友们，今天天气真好，我们一起来吹泡泡吧！”

- 教师引导幼儿观察：“你们看，泡泡是什么形状的？是什么颜*的？大泡泡和小泡泡有什么不一样呢？”

2. 教师引导幼儿自由表达对泡泡的感受，并适时引入主题。

- 教师：“哇，吹泡泡真好玩！你们喜欢泡泡吗？今天，老师要教大家用泡泡来画画，想不想学呀？”

二、 出示范画，感知*彩（8分钟）

1. 教师出示泡泡画范例，引导幼儿观察画面，并进行提问，引导幼儿感知*彩的丰富变化。

- 教师：“小朋友们，看一看，这是什么呀？这幅画漂亮吗？它是由什么形状组成的呢？”

- 教师引导幼儿观察：“这些圆圈圈的颜*一样吗？你最喜欢哪一种颜*？它们像不像我们刚才吹的泡泡呢？”

2. 教师揭示作画方法，激发幼儿的创作欲望。

- 教师：“告诉你们一个小秘密，这幅美丽的泡泡画就是用泡泡吹出来的！你们想不想也来试一试，吹出属于自己的泡泡画呢？”

三、 演示*作，学习方法（10分钟）

1. 教师以游戏的口吻介绍吹泡泡画的工具和材料，并示范*作步骤。

- 教师：“今天我们要用一种神奇的颜料来吹泡泡，它可以吹出五颜六*的泡泡哦！我们来看看都需要哪些工具吧！”

- 教师边示范边讲解：“首先，我们用吸管的一头蘸取一点彩*颜料，轻轻*一下吸管口，然后对着画纸轻轻地吹气，一个漂亮的彩*泡泡就出现了！我们可以用不同的颜*吹出不同颜*的泡泡，还可以用泡泡组合出各种各样的图案呢！”

2. 教师强调安全和卫生注意事项，提醒幼儿不要把染*的泡泡吸入嘴中，并保持桌面和衣物的清洁。

四、 幼儿创作，教师指导（15分钟）

1. 教师鼓励幼儿大胆尝试，用不同的颜*吹出各种大小的泡泡，并尝试用泡泡组合出不同的图案。

- 教师：“现在，请小朋友们也来当一回小小艺术家，用泡泡吹出属于自己的美丽画作吧！记住，要发挥你的想象力，用不同的颜*和大小的泡泡来装饰你的画面哦！”

2. 教师巡回指导，观察幼儿的*作情况，并针对个别幼儿进行个别指导，帮助幼儿掌握吹泡泡画的方法。

- 教师可以鼓励幼儿互相欣赏作品，分享创作过程中的乐趣和感受。

五、 作品展示，分享交流（7分钟）

1. 教师将幼儿的作品展示在主题墙上，并邀请幼儿分享自己的作品，介绍自己画了什么，使用了哪些颜*，表达了怎样的情感。

- 教师：“哇！小朋友们的作品太棒了！让我们一起来欣赏一下吧！谁愿意来介绍一下自己的作品呢？”

2. 教师对幼儿的作品进行积极的评价，并引导幼儿发现不同作品的特点，体验创作的乐趣和成就感。

- 教师：“每幅作品都充满了创意和想象力，就像一个个美丽的梦境！今天，我们用泡泡画画，真是一次奇妙的体验呀！”

六、 活动延伸（5分钟）

1. 教师带领幼儿到户外进行吹泡泡游戏，感受阳光下五彩缤纷的泡泡，体验游戏的快乐。

2. 教师可以鼓励幼儿将吹泡泡画的经验运用到生活中，尝试用其他材料和方法进行创作，例如用棉签、瓶盖等进行点画，创作出更多富有创意的作品。

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