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周老师家庭教育故事

来源：花匠小妙招时间：2024-12-03 06:03

《雷锋的故事》助辍学少年重返课堂

秋冬时节的一天，我曾经去给全镇中小学家长讲课的青秀区长塘镇某小学传来了消息：他们学校一个四年级的学生辍学了！班主任、教导主任、校长、镇教育主管都分别去做了工作，孩子就是不回学校上课！家长非常焦急，大家不知道怎么办，只好来请我去做做工作！

这是个怎样的孩子？我基于咨询师的职责，花一些时间先做了“收集来访者信息”的工作。

一，老师提供的信息：男生，12岁，四年级，在学校学习成绩不算差，中等水平；不善言语，内向，上课几乎不发言，老师提问才小声回答；下课也不与同学追逐打闹、交流扎堆，独自闷坐；没有与同学老师发生争吵和其它冲突；从不迟到、早退、旷课、缺交作业，可以说是安安份份的学生。

二、家长提供的信息：大儿子，家里还有个弟弟，同一个学校，读一年级；父亲前几年去世了，从没有跟孩子们讲过怎么回事，想等他们大一点再谈这个话题（少数民族有16岁以后才能谈论的习俗）；母亲带孩子搬离老家，到镇上租住，靠打糖厂的季节工维持生活；为多获得收入，白班夜班都连续上；平时是亲戚帮助煮饭，素食为主；大儿子不愿意上学后，在家照顾弟弟，每天起早煮面条给弟弟吃，催促上学，傍晚煮好饭等弟弟放学，吃了，就催促弟弟做作业；还负责洗衣服等家务劳动。在学校老师一再劝说无果的情况下，妈妈相信“孩子中邪”的话，带孩子到寺庙住过7天，请“道公驱邪”；可是直到期末考试和放寒假，孩子仍然没有要回到学校学习的表示。

辍学前发生了什么特别的事情？ 1、大约一星期前，亲戚煮饭，他吃了一口就不再吃，此后每餐勉强吃少许；2、有次体育课，近20个同学做操不规范，老师要求出列重做，他在其中，出列重做他低着头不敢看人；3、父亲节来临，班主任组织全班同学进行《怎么孝敬父亲》的主题班会，第二天，他就不上学了！

了解到这些情况，能够直接找孩子来疏导教育了吗？不行！我判断，他是一个敏感的孩子，我毕竟不是孩子熟悉的人，容易激发孩子的“自我保护或自我防御”心理；孩子也不是自己主动要求来“寻医问诊”的，基于他不善言辞的情况，不会轻易向我表露心迹；而且，之前，已经有那么多人做过工作，他也许产生“听觉自动屏蔽”；再说市区与长塘距离相隔，来往十分不方便，先要到琅东汽车站乘坐专线班车，然后再乘摆渡船过江，再走两里路，才能到达他们家。这样疏导，得花费更多时间和精力，还未必能够达到预期效果！

怎么办呢？眼看短短的寒假很快就过了，我们光是在市区听听大人们的信息，不接触了解孩子，怎么能够做心理疏导呢？而要做疏导，又怎么防止孩子警觉逃避呢？

经过深思熟虑，我做了分两步走的方案。

第一步，通过与孩子“玩”，正式与孩子见面，巧妙测查孩子。

我首先做好孩子妈妈的工作，让她带两个孩子一起来我们咨询室，因为，我了解到，孩子们想在寒假到市区玩，就让妈妈请了一天的假，带着哥俩来南宁“玩”；先到科技馆和书店，让孩子放松尽情娱乐，然后再到我们咨询室。果然，他们一点也不防备，与我和我的助理林老师熟络起来；通过咨询室特别为他们安排的“玩”，我得出了结论：这个孩子不宜进行常规的疏导教育，单一的面询，不容易达成效果！于是，我做了第二步方案。

第二步，应孩子“邀请”，春节期间到他们家“做客”。

与孩子一家在我们咨询室见面，我埋下了伏笔，让孩子们邀请我和我的助理林老师去长塘过春节。春节期间，按照礼节，探亲访友要送礼品的。于是，我除了带年货（糕点和糖饼），特别为这家小哥俩带上两份“招工简章”，和一本《雷锋的故事》，这就是我对孩子心理起“特别疏导”的有用“武器”！

孩子们见了我们，有亲近愉快的感觉，在融融的氛围中，我提议说：“孩子们的普通话说得不错！试着来读读这两张东西看看！”哥俩一人拿上一张“招工简章”先后读了出来，我赞扬了孩子，鼓励他们“用有感情的、分抑扬顿挫的声音”再读几遍，“太好了！”孩子们得到赞誉高兴的不得了！接着，我拿出《雷锋的故事》给他们：“假期好好读，老师下学期开学再来听你们读书！”哥俩双手捧过书，好奇地到一边翻阅去了。我叮嘱妈妈：“开学，一定陪他们注册和到学校上课！”并交代了注意事项。

为什么给孩子读“招工简章”？因为里边明明白白写着招工条件：“初中学历”！孩子多读几遍，这些字眼会印到他的心里，他会明白，他必须具有初中学历，才能去打工！这个家没有了父亲，妈妈这么辛苦，作为大儿子，他希望分担家庭的责任啊！准确分析到孩子这个心理很重要！

为什么给孩子《雷锋的故事》？因为，书中介绍，雷锋从小就没有了父母，是一个孤儿，他努力学文化，后来在工作中，干一行专一行，获得很多奖励；同时，他把社会看成自己的家，到处帮助别人，到处做好事，成为全国人民的好榜样！雷锋，是青少年心目中的英雄，是学校号召学生学习的人物！让孩子读《雷锋的故事》，容易唤起他的共鸣，从中获得成长的力量！

有的老师和家长很疑惑：周老师你都不跟孩子讲道理，他能够理解吗？理解的！因为他是一个内向的孩子，心里活动比较多，习惯暗自琢磨事情，所以，属于“响鼓不用重锤”，给足必要条件他去琢磨，他就能够领悟！许多家长和老师整天对孩子“唠唠叨叨”讲道理，孩子心理容易竖起“防火墙”倒反听不进去，“此时无声胜有声”是心理必胜的技能之一哦！

开学了，妈妈陪着孩子们去学校注册很顺利！可是，到正式上课那天，哥哥却痛哭着难以进入校门！“怎么办？周老师！”妈妈也难过得一时慌了。我在电话中鼓励妈妈坚持住，不能让孩子回家！冷静下来，抱一抱孩子，温暖地对他说：“你是想上学的！你是可以上学的！”另外，我请班主任出校门接一接孩子，让他先帮老师分课本，然后再进教室，让全班同学给他鼓掌！

终于，在辍学一个学期后，孩子顺利地返回了课堂！

孩子成长过程，遇到各种问题是正常的；关键是家长和老师，能够智慧学习，把握住孩子的不同心理，应用有效途径，促使孩子跨过心坎，问题就可以迎刃而解！

周老师简介：亲子咨询师（高级），2012年全国青少年十百千万心灵成长十大公益人物；2016年全国社会科学普及优秀专家；二十多年来，在中小学给学生讲大脑科学知识，让孩子会用脑爱学习；在社区、企业、单位，给家长们讲科学育儿知识，帮助家长掌握具体的家庭教育技能，理论联系实际，生动形象有趣，方法简要易学，应用效果好。欢迎咨询！请扫二维码！