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基于儿童参与视角的社区花园营造实践研究

来源：花匠小妙招时间：2024-12-02 23:02

基于儿童参与视角的社区花园营造实践研究

【摘要】： 改革开放40年,快速城市化带来了居住空间高密度化和道路机动化,挤压了大量可供儿童游戏、接触自然的户外活动和绿地空间,对儿童成长产生负面影响。同时,随着住房市场化和商品房社区的兴起,城市社区的陌生性、冷漠性、缺乏社会融合性凸显,使得儿童对社区缺乏认同感和归属感,不利于儿童发展。相关研究表明,社区花园作为自然教育载体为儿童提供接触自然机会的同时,还可重建社区网络、社区链接,促进社区社会融合的作用。论文采用“理论研究(社区花园、儿童参与理论分析)-国内外社区花园实际建设案例分析-长沙市社区花园实践研究-反思总结”的技术路线,意在探究能否以社区花园营造活动为切入点,激发社区儿童参与社区事务的积极性和自主性,在培养儿童参与能力的同时,增加社区公共绿地活力,提升社区景观质量,强化以社区花园为核心的社会融合。首先,本文在梳理了社区花园、儿童参与相关概念、理论的基础上,提出:社区花园可为儿童提供健康成长环境,同儿童作为纽带,能发挥链接建设社区花园多方力量的作用;以及社区花园建设与儿童参与是相互促进的必要性和可能性。其次,以日本岩濑社区、上海创智农园、湖南农大娃娃农园为案例研究对象,通过实地调研、深入采访、参与式观察等方式分析三个社区的社区花园的建造过程以及儿童参与情况。再者,选取长沙市正在开展儿童友好社区实践的八字墙社区和丰泉古井社区中的社区花园开展行动研究,并借助社会网络分析法对两个社区的社会网络进行分析,构建社区花园建设参与者之间的社会网络。分析花园营造过程中的儿童参与部分,围绕社区花园建设中的儿童参与模式、社区花园的运营、以及两个社区中的社会网络展开研究。最后,根据在两个社区的实践经验,提出营造目标、营造主体、行动模式是社区花园建设的要点,指出儿童参与应从宣传儿童参与理念、合理儿童参与内容、丰富儿童参与途径三方面入手。搭建多方可持续性参与平台应从,培育多方参与意识,助力社区发展;构建协商沟通平台,搭建治理网络,两方面入手。

【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2021

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